Pedagogia, perguntado por karinaquerida2012, 1 ano atrás

No século XV era comum que as criações artísticas tivessem temas cristãos. Segundo a pesquisadora Woodford, o papa Gregório Magno relatou que “as pinturas podem fazer pelos analfabetos o que a escrita faz pelos que sabem ler”. (WOODFORD, 1983, p. 8). Na visão dos religiosos da época, esse estilo de obra poderia ilustrar as histórias da Bíblia com a clareza necessária para que pessoas simples pudessem conhecer a mensagem apenas contemplando imagens.
Lembre-se que o valor da obra de Leonardo da Vinci extrapola o papel meramente ilustrativo e observe o trabalho “A Última Ceia” refletindo a respeito das seguintes questões:
Qual a finalidade da leitura da imagem nas obras de arte em tempos antigos? Qual é a importância de realizar uma leitura de obra de arte atualmente? De que maneira o exercício de ler imagens pode contribuir para o enriquecimento cultural de seu aluno? Como você elaboraria uma proposta de ensino incluindo a leitura de imagem? Descreva suas

Soluções para a tarefa

Respondido por miguel2244
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Resposta:

xjc

haksmxmxjxkkxkxcu cncncjcjjcjcjcj Piatciã que pariu ndjdjjcjcjcjcjhcjcjcjjvjggkpwkskdkdkckc

Respondido por brendaisis
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Qual a finalidade da leitura da imagem nas obras de arte em tempos antigos?

A leitura de obras de artes inerentes a épocas e tempos antigos é essencial para o processo de compreensão do tempo em que fora desenvolvida. Isto é, por intermédio de tais análises podemos obter informações acerca da era vivida bem como da sociedade e da história.

Qual é a importância de realizar uma leitura de obra de arte atualmente?

A leitura é importante para documentação oficial de uma obra e para que possa ser representante da época que representa no mundo e do contexto que está inserida.

De que maneira o exercício de ler imagens pode contribuir para o enriquecimento cultural de seu aluno?

Por intermédio da leitura de imaens  informações acerca da era vivida bem como da sociedade e da história podem ser cada vez mais entendidas e estudadas.

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