No processo teórico da perspectiva behaviorista podemos localizar conceitos como estímulo, resposta, reforço que passam a compor um somatório de ações que são promovidas para que o sujeito aprenda algo, desenvolva uma capacidade e adquira uma habilidade, de modo a promover um novo conheicmento. Esses conceitos foram estruturados através do estudo de Watson, Skinner e outros psicólogos que trouxeram uma associação de fatores entre comportamento. Assinale a alternativa correta sobre a relação dos estudos desses estudiosos do behaviorismo.
Soluções para a tarefa
A resposta correta é a alternativa 4, que aponta o Behaviorismo não é a ciência do comportamento humano, mas, sim, a filosofia dessa ciência, é amplamente seguida por terapeutas que tratam pessoas com problema comportamental.
Característica da teoria Behaviorista
A teoria Behaviorista, que se trata de uma abordagem do âmbito comportamental, pautada numa psicologia mais objetiva, os behavioristas não consideram estudos unicamente baseados em características abstratas como sentimentos, emoções e pensamentos.
Complementando a questão:
Alternativas
Alternativa 1: O behaviorismo enfatiza que o nosso padrão comportamental, como ser humano, é diferente do animal irracional, e os estudos de Skinner comprovam.
Alternativa 2: Alguns estudos do behaviorismo serviram de comparação entre animais, como gato e rato, de modo a descrever que o gato responde aos estímulos com mais especifidade que os ratos.
Alternativa 3: Estudiosos do behaviorismo desenvolveram todas suas pesquisas com ratos, depois gatos e por fim cachorros para expor que o padrão comportamental do reino animal é igual e com as mesmas características.
Alternativa 4: O behaviorismo serve como um campo de estudo que direciona o entendimento de como promover a aprendizagem através do reforço, de modo que, passa-se a validar que um sujeito aprende por meio de indução.
Alternativa 5: Os estudos sobre comportamento direcionaram experiências com animais em laboratório para promover um reconhecimento do conceito de estímulo, resposta e reforço, no propósito de provar que aprendemos por repetição e condicionantes de reforço.
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