Question

No livro “Estudos morfológicos da Língua Portuguesa”, Claudio Cezar Henriques usa um trecho dos “Parâmetros Curriculares Nacionais” para discutir o uso da gramática na escola. Leia:

O estudo gramatical aparece nos planos curriculares de Português, desde as séries iniciais, sem que os alunos, até as séries finais do Ensino Médio, dominem a nomenclatura. Estaria a falha nos alunos? Será que a gramática que se ensina faz sentido para aqueles que sabem gramática porque são falantes nativos? A confusão entre norma e gramaticalidade o grande problema da gramática ensinada pela escola, que deveria ser um exercício para o falar/escrever/ler melhor se transforma em uma camisa de força incompreensível. Essa concepção destaca a natureza social e interativa da linguagem, em contraposição às concepções tradicionais, deslocadas do uso social. O trabalho do professor centra-se no objetivo de desenvolvimento e sistematização da linguagem interiorizada pelo aluno, incentivando a verbalização da mesma e o domínio de outras utilizadas em diferentes esferas sociais. Os conteúdos tradicionais de ensino de língua, ou seja, nomenclatura gramatical e história da literatura, são deslocados para um segundo plano. O estudo da gramática passa a ser uma estratégia para compreensão/ interpretação / produção de textos e a literatura integra-se à área de leitura. (BRASIL, 1999, p. 137)



O trecho acima mostra a discrepância entre o ensino da gramática e a compreensão de fato da língua, relacionada à capacidade de comunicação. Quais são as relações entre os conceitos de letramento e alfabetização?

Answer 1

Os conceitos de letramento e alfabetização compreendem elementos interdependentes, pelo fato de que o processo de alfabetização exige a formação silábica e gramatical do aluno, a partir dos ensinamentos do código linguístico pelo educador.

Já o conceito de letramento ocorre posteriormente a alfabetização, relacionado a capacidade dos alunos em interpretarem textos e realizar uma leitura mais aprofundada dos elementos.