No livro de Leandro Karnal "História na sala de aula: conceitos práticas e propostas"(2007. p. 203), Circe Biterncout explica: "[...] A questão da História do Brasil na escola requer, portanto, um compromisso político e cultural, para que a História Nacional seja cuidadosamente estudada, que a seleção de conteúdos da História do Brasil seja central e prioritária e que se obedeça a critérios metodológicos e com fundamentação teórica rigorosa tanto no que se refere à historiografia quanto à pedagogia, para evitar-se um ensino dogmático e ideológico".
Sabe-se que há o projeto que tramitou em meados de 2019, especialmente, no âmbito municipal proibe que manifestações ideológicas e político-partidárias por parte de professores em sala de aula, a chamada Escola Sem Partido. Sob esse prisma Circe Bittercourt ao sugerir critérios metodológicos e teóricos para “evitar-se um ensino dogmático e ideológico”
faz uma crítica à tendência no ensino de História do Brasil, mas não tem relação com o projeto, já que expõe a noção da construção de um passado único e homogêneo, ignorando os diferentes setores sociais e étnicos que compõem sociedade brasileira.
concorda com projeto ao apontar que professores de História são tradicionalmente tendenciosos na seleção de conteúdos e na metodologia que conduz a uma idealização, geralmente sob viés esquerdista, da História do Brasil.
aponta que existem muitas variações no ensino de História sobre setores da sociedade brasileira e propõe a revisão do papel da escola e da revisão cuidadosa de quais conteúdos são significativos e quais devem ser introduzidos na escola.
discorda do projeto, pois entende que a História brasileira precisa ser cada vez mais valorizada e, portanto, cada vez mais ideológica para construção de uma Identidade Nacional menos neutra, menos internacional e mais brasileira
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Resposta:
faz uma crítica à tendência no ensino de História do Brasil, mas não tem relação com o projeto, já que expõe a noção da construção de um passado único e homogêneo, ignorando os diferentes setores sociais e étnicos que compõem sociedade brasileira.
Explicação
Circe faz uma crítica a um ensino de história passivo sem reflexão. A educação nunca deve ser neutra justamente porque forma cidadãos socio-históricos que agem e retroagem na sociedade.
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