"No final da década de 1940,
foi elaborado o primeiro texto que procurava responder algumas das
reivindicações das classes populares, tais como concessões de direitos aos operários e à população
campesina, extensão da rede escolar gratuita (ensino primário e secundário). dentre outros" (OLIVEIRA:
SOUZA, 2012, p. 1904). Nesse direcionamento, analise se as sentenças a seguir fizeram parte do
contexto educacional brasileiro nas décadas de 1940 e 1950.
1-Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA)
Soluções para a tarefa
Resposta:
OLA BOA NOITE
PARA OS MORADORES DO CAMPO Resumo Letícia Borges de Oliveira Sauloéber Tarsio de Souza (UFU) Este artigo apresenta parte da análise estabelecida na dissertação de mestrado realizada nos anos de 2009 e Estudo que investigou o processo de implantação e desenvolvimento do Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) na zona rural do município de Uberlândia/MG ( ). Historicamente, as campanhas de alfabetização promovidas pelo governo federal surgiram no Brasil com propostas de redução dos elevados índices de analfabetismo que passaram a incomodar os diferentes níveis de governos, desde os anos 30, quando tiveram início os acelerados processos de industrialização e urbanização do país. Nesse percurso, com intuito de compreender alguns dos aspectos políticos e educacionais relativos às campanhas de Educação para Jovens e Adultos (EJA) realizadas no Brasil ao longo do século XX, recorremos tanto à pesquisa bibliográfica, documental quanto às outras fontes para melhor compreender esse fenômeno. A partir desse processo, que tais campanhas de alfabetização, dentre outros fatores, estas foram realizadas como forma de reduzir os elevados índices de analfabetismo. Palavras chave: Educação no campo. Mobral. Analfabetismo. Educação de Jovens e Adultos. A educação de jovens e adultos foi criada no Brasil para atender parte das camadas socialmente desprivilegiadas, que não tiveram acesso à escola no período adequado. Quase na metade do século XX, a educação de adultos passou a ser considerada, de fato, como um problema de política nacional. A Constituição Federal de 1934 previa Plano de Educação que preconizava o ensino primário gratuito e de frequência obrigatória, inclusive, para adultos. Em 1942, com a criação do Fundo Nacional do Ensino Primário (FNEP), implantou se a educação primária e o ensino supletivo para adolescentes e adultos (HADDAD e Di PIERRO, 2000). No contexto pós guerra, em 1945, foi criada a Organização das Nações Unidas (ONU), com a intenção de se constituir organismos direcionados a temas como educação, ciência e tecnologia. A partir de então, foram estabelecidas diretrizes para a criação de programas nacionais de educação de jovens e adultos em diferentes regiões do planeta. Nesse contexto, a United Nation Educational, Scientific and Cultural Organization (Unesco) passou a ranquear as desigualdades 1903
Explicação:
ESPERO TER AJUDADO, BONS ESTUDOS =)