No excerto do texto Aprendizagem conceitual nas séries iniciais, as autoras analisam um projeto de aprendizagem, procurando explicitar de que modo os conhecimentos prévios dos alunos foram incluídos no plano de ensino da professora. O objetivo era promover a aprendizagem conceitual, quer dizer, favorecer a transformação dos conhecimentos prévios dos alunos em conhecimentos científicos. Fazer a gestão da aprendizagem dos alunos durante as aulas, no desenvolvimento dos projetos de aprendizagem, exige que a docente assuma alguns procedimentos. A lista a seguir informa a ordem em que tais procedimentos foram desenvolvidos, em cinco etapas:
Soluções para a tarefa
CORRETA: Propor novas questões, cujas respostas podem demonstrar se os alunos ampliaram ou modificaram os conhecimentos prévios sobre o assunto estudado
A alternativa que fala: "Propor novas questões, cujas respostas podem demonstrar se os alunos ampliaram ou modificaram os conhecimentos prévios sobre o assunto estudado" é a correta.
Na aprendizagem conceitual, o objetivo é propor novas questões com respostas que levem o aluno a perceber a possibilidade de ampliação e modificação do conhecimento.
Segundo Freire, a política educacional está centrada tanto no aluno, como no professor, tanto, que para Freire, a concepção de professor e aluno é algo aboline, já que um aprende com o outro, com as experiências que ambos possuem, e que podem ser transmitidas através do diálogo.
Dessa forma, o aluno e o professor, ensinam um ao outro, enquanto ambos formam um ao outros, ou seja, o conhecimento de ambos fluem para os dois sentidos.
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