No estudo e ensino de História e Geografia, a aplicação de recursos tecnológicos pode e deve ser utilizada, sempre com mediação do professor, que é o responsável em problematizar e possibilitar condições de aprendizagem ligados ao cotidiano do educando. O educando, então, é levado a interpretar, analisar, levantar hipóteses e propor soluções para as situações de aprendizagem que lhe forem proporcionadas. Mas também é importante destacar que o professor precisa tomar precauções quanto ao uso indiscriminado de tais recursos, uma vez que são veículos de mídia e ao professor cabe orientar os alunos e identificar caminhos a serem seguidos. Dentro da Geografia, especificamente, a mídia possibilita conhecer paisagens e vivências de outras localidades, bem como relacionar o que acontece do local para o mundial e reconstituir cenários históricos, bem como analisar situações do cotidiano. Mas faz-se necessário que o professor auxilie o educando na leitura das “ entrelinhas” de notícias, reportagens e outras situações apresentadas por esses meios, possibilitando o desenvolvimento do pensamento crítico, para que a utilização de tais meios não reforce ideologias, preconceitos e estereótipos. Utilizando-se desse entendimento, imagine uma situação- problema de crime racial em sua sala de aula, onde um aluno de origem africana esteja sendo apontado como menos apto ao estudo. Como você desenvolveria uma aula onde tal conteúdo, ou seja, o crime racial, fosse abordado utilizando recursos tecnológicos e mídias para que tal aula produza efeito, ou seja, o aluno passe a ser respeitado em sua especificidade (pode ser a utilização de notícias, reportagens ou mesmo um filme, através de recortes do mesmo). Destaque qual seria o recurso tecnológico a ser utilizado, bem como a metodologia e o trabalho a ser apresentado em classe, em um texto de 10 a 15 linhas.
Soluções para a tarefa
A professora deve estabelecer uma aula que apresente os fatos históricos e as visões errôneas dos colonizadores com a população Africana, explicar os conceitos de preconceito e racismo e buscar a inclusão social em sala de aula.
Para realizar a inclusão social é importante entender que a acessibilidade se dá a partir do fomento a educação, saúde, segurança e busca por condições importantes para a vida, ou seja, do acesso as questões básicas da população.
A inclusão de indivíduos deve ser feita como está descrito em nossa constituição federal que todos somos iguais e temos direito a educação sem qualquer discriminação.
Resposta:
VVVV
Explicação:Sugerimos que uma sala ambiente ou laboratório de geografia contenha os recursos explicitados a seguir. Mesas que possibilitem aos alunos o trabalho com o livro-texto, atlas, mapas ou cadernos, acompanhadas de cadeiras individuais e dispostas em círculo. Elas devem ser organizadas de maneira a deixar no centro desse ambiente espaço para interação entre os educandos, apresentação de trabalho, realização de experimentos, debates, etc. Amplo quadro de giz e telas de projeções e cortinas de escurecimento. Retroprojetor e datashow. Estantes para guardar trabalhos realizados pelos educandos, amostras coletadas em aula de campo, sendo algumas com gavetas para armazenar recursos, como transparências, slides, etc. Armários para guardar livros, revistas, fitas de vídeo, coleções multimídia, recursos didáticos, etc., além de mapoteca. No caso de armazenamento de recursos didáticos, é importante que não se permita ao educando vê-los, pois isso diminui a sensação de novidade. Instalação de água com pia ou tanque para realização de trabalhos práticos, limpezas de materiais, etc. Fácil acesso ao pátio para a realização de observações diretas, ou aos arredores da escola. Desenho de uma rosa dos ventos no chão, no centro da sala, para auxiliar o trabalho com mapas ou outras atividades práticas. Amplo mural para avisos ou exposição de textos, poemas, cartazes ou outros trabalhos realizados pelos educandos