No ensino de Matemática, muitas podem ser as proposições de atividades que permitem a construção do conhecimento por parte do estudante. Entre elas, uma bastante comum é a proposição para resolver problemas. É preciso salientar que esse tipo de atividade envolve vários elementos e pode ser concebida de diferentes formas. Sobre essas formas, assinale a alternativa CORRETA. a. A resolução de problemas enquanto habilidade básica é a perspectiva mais comum, particularmente nas avaliações. b. A resolução de problemas enquanto processo tem sua essência voltada para o objetivo de ensinar Matemática. c. A resolução de problemas enquanto processo é a perspectiva mais comum, especialmente nas avaliações. d. A resolução de problemas enquanto meta tem seus fundamentos nos métodos e nas estratégias que os estudantes utilizam. e. A resolução de problemas enquanto habilidade básica tem o objetivo de ensinar Matemática.
Soluções para a tarefa
Resposta:
a. A resolução de problemas enquanto habilidade básica é a perspectiva mais comum, particularmente nas avaliações.
Explicação passo a passo:
O primeiro deles a considera como uma habilidade básica. Esta perspectiva é a mais usual, principalmente nos processos avaliativos, embora a própria compreensão do conceito habilidade básica não seja consensual entre os educadores matemáticos.
“Para a maior parte, as habilidades básicas restringem-se às habilidades que podem ser facilmente avaliadas por testes escritos (preferivelmente usando um formato de múltipla escolha)” (BRANCA, 1997, p. 7).
O segundo descreve a resolução de problemas como um processo, ou seja, a sua essência está nos métodos, nos procedimentos, nas estratégias e nas heurísticas utilizadas pelos alunos.
Já o terceiro considera a resolução de problemas como uma meta. Nessa perspectiva, a resolução de problemas constitui-se como objetivo para se ensinar matemática e “independe de problemas específicos, de procedimentos ou métodos e do conteúdo matemático”