No contexto escolar, o trabalho com medidas é iniciado com os alunos na educação infantil. Porém, nesta, que é a primeira etapa da educação básica, o objetivo maior não é o aprendizado das medidas padrão, mas, sim, fazer com que os alunos pensem sobre o ato de medir a partir do próprio corpo e de diferentes objetos, para que, progressivamente, o sistema de medidas padrão seja apresentado a eles. Para este Desafio, considere a situação a seguir. Com base no que foi apresentado, explique qual atividade você desenvolveria com a sua turma para trabalhar o sistema de medidas padrão de maneira contextualizada e significativa.cê sabia que há diversas formas de representação das partes de um número? Essa representação está presente em seu cotidiano tanto na forma fracionada ou fracionária como na forma decimal. É possível, ainda, representá-las graficamente ou de forma escrita. Todos esses formatos do número estão presentes em diversas situações, e você precisa saber lidar com todas elas. Conforme o que foi apresentado, utilize as diferentes formas decimais e determine o resultado da expressão dada.
Soluções para a tarefa
Se eu fosse tão inteligente eu te responderia na hora mas não sou também estou esperando alguém responder a minha pergunta
Resposta:
Iniciaria a atividade pedindo que cada um dos alunos medisse a largura da sua mesa, informando que essa medida poderia ser feita com os objetos (borracha, mão, pé, lápis, caneta, etc.) que eles quisessem. Em seguida, anotaria no quadro o resultado encontrado por cada um.
Realizaria, então, uma problematização, pedindo que eles olhassem para todas as mesas da sala e observassem se a largura delas era igual.Perguntaria por que as medidas ficaram diferentes, uma vez que as mesas são iguais, e deixaria que todos tentassem responder a questão.
Apresentaria a fita métrica (metro e centímetros) como uma alternativa para resolver o problema das medidas diferentes. Mediria a largura de quatro mesas com a fita e mostraria o resultado igual em todas elas. Socializaria a fita para que eles pudessem medir também e anotaria o resultado da medida no quadro, explicando que é importante escolher a unidade de medida mais adequada ao objeto que se quer medir.
Para finalizar, contaria como, historicamente, a necessidade de padronizar as medidas fez com que as unidades de medidas fossem inventadas e padronizadas.
Explicação passo a passo: