Question

No contexto escolar, a nova forma de pensar a educação física está procurando explorar as possibilidades da prática corporal, para além dos esportes tradicionais. Uma dessas possibilidades é a vivência dos esportes não tão conhecidos ou que não apresentam um trabalho sistematizado no contexto escolar. Dentre esses esportes, estão aqueles que possuem uma rede divisória, como o Badminton, o Tênis de mesa e o Tênis de campo (FLORES et al., 2019). FLORES, Patrick P. et al. Esportes complementares. Maringá: UniCesumar, 2019. Considerando a discussão acerca da exploração dos elementos da cultura corporal e na utilização de esportes com rede divisória na escola, associe as duas colunas, relacionando as orientações didáticas com suas respectivas formas de desenvolver a aula. ( 1 ) Questionar os alunos sobre os conceitos técnicos e táticos da modalidade. ( ) Intervir para que não ocorra discriminação de participação, não permitindo que ninguém fique de fora da aula. ( 2 ) Utilizar materiais mais leves. ( ) Aproveitar o que os alunos sabem sobre a modalidade para incorporar e aprofundar. ( 3 ) Adaptar os locais/ambientes para as práticas das modalidades. ( ) Possibilitar a adaptação dos espaços da quadra, flexibilizando as dimensões oficiais da quadra e da rede. ( 4 ) Resgatar os conhecimentos prévios dos alunos. ( ) Usar, nas primeiras aulas, bolas/petecas e/ou raquetes mais leves que as oficiais, para contribuir com o processo de ensino e aprendizagem. ( 5 ) Valorizar a participação e a integração de todos. ( ) Refletir junto aos alunos quais são os movimentos necessários e quais as ações devem ser pensadas para alcançar os objetivos do jogo. ​ A sequência correta desta classificação é: Alternativas Alternativa 1: 5, 4, 3, 2, 1. Alternativa 2: 1, 2, 3, 4, 5. Alternativa 3: 5, 4, 2, 3, 1. Alternativa 4: 1, 2, 4, 3, 5. Alternativa 5: 1, 2, 5, 3, 4.

Answer 1

Resposta:

alternativa A .. 5,4,3,2,1..pag 131