Question

No contexto de aulas de Biologia do Ensino Médio, muitas vezes, há uma abordagem fragmentada do ensino de Biologia, na qual não se articulam os aspectos evolutivos com o estudo das estruturas e processos biológicos, o que pode estar associado à negligência do ensino de Zoologia e Botânica

Answer 1

    A abordagem ao aluno de Ensino Médio, é dependente do profissional capacitado a se atualizar e programar uma estrutura diferenciada do que por padrão já vem pelos livros.  
    Um dos quesitos importante para se entender á chegar ao ponto de negligência é a distinção das diferentes propostas evolutivas.
    A vantagem do ensino da Zoologia e da Botânica é a Sistemática Filogenética por abranger vários partes morfológicas, sem conhecimento das características estruturais, reprodutivas, consequentemente. 
   Portanto, no contexto em si, a abertura de diversas perguntas sem respostas, os levam a negligência sobre a matéria. Pois, sem ter conhecimento da estrutura, você desenvolve por base a morfologia por sistema, mas deixa a temer por desrespeito oportuno dos alunos.   
    Outra questão em si, é a chegada desprovida, do ensino sem questões estruturais, para o exame nacional de todo e qualquer característica importante para a Biologia do Ensino Médio.
    Contudo, existe diferença entre resumir, através de sistemas, e amplia-lós em variadas formas de se apresentar e resumir, através de sistemas, sem saber a sua formação estrutural, entre outros. Deixar o aluno do ensino médio, a quem, do prejuízo profissional lá na frente é negligência profissional. Válido como decadência profissional, pelo alto envolvimento com pessoas. Sendo, repassado como insuficiente para tal. Nada mais é negligência profissional