Question

No Brasil, o nacionalismo emergiu como debate no início do Século XX. Muitos associam a preocupação com o nacionalismo após o final da escravidão. O movimento onde o nacionalismo ganhou forma e passou a ser defendido como forma de ação política, social e cultural foi a Semana de Arte Moderna de 1922. Antes disso, Lima Berreto já tinha expressado essa ideia em sua obra Triste Fim de Policarpo Quaresma, de 1911. As ideias nacionalistas ganharam força e afetaram a educação. Chegaram ao debate da escola ideal para os brasileiros. Sobre esse tema, julgue as afirmativas abaixo. I. Com a imigração, um grande número de europeus veio para o Brasil, tanto na formação de colônias no Sul do país, como no trabalho nas lavouras de café na Região Sudeste. Essa presença, chamada de “estrangeira” e com características fortes da cultura de seus países de origem, preocupou os intelectuais e políticos brasileiros. II. O sentimento patriótico brotou nos brasileiros desde a independência. A formação do Brasil foi marcada pela unidade de valores culturais e sentimento de identificação com o território nacional. Com uma elite agrária temerosa desse sentimento que unia a população, resistiu a sua defesa. Contudo, a partir de 1922, não foi mais possível segurar. III. Há a necessidade de fazer da escola um local de valorização patriótica. Colocar um mesmo currículo educacional em todo o país. Como a educação fundamental e média, na Primeira República, eram responsabilidades dos governos estaduais, os conteúdos educacionais obedeciam mais a interesses locais, regionais, do que nacionais. Formar o “cidadão” com sentimento patriótico passa a ser necessário. IV. A questão do trabalho passa a ser debatida junto com o nacionalismo. Aliado a isso, o civismo. A formação de um brasileiro com identificação patriótica. Entre 1922 a 1930, essa tendência cresce com diversas correntes. O Movimento pela Escola Nova estará ligado a esta tendência. Está correto apenas o que se afirma em: ALTERNATIVAS I, II e III. I, II e IV. I, III e IV. II, III e IV. I, II, III e IV.

Answer 1

Essa estou achando bem difícil. A III e IV são verdadeiras, mas a I e II ainda não sei.

Answer 2

. I. Com a imigração, um grande número de europeus veio para o Brasil, tanto na formação de colônias no Sul do país, como no trabalho nas lavouras de café na Região Sudeste. Essa presença, chamada de “estrangeira” e com características fortes da cultura de seus países de origem, preocupou os intelectuais e políticos brasileiros.
Correto. Os Europeus, diferente dos africanos que foram escravizados e tinham sua cultura profundamente reprimida - embora ela tenha resistido -, tinham maior espaço para expressar suas raízes, o que oferecia ameaças a ideia de uma unidade identitária nacional.

II. O sentimento patriótico brotou nos brasileiros desde a independência. A formação do Brasil foi marcada pela unidade de valores culturais e sentimento de identificação com o território nacional. Com uma elite agrária temerosa desse sentimento que unia a população, resistiu a sua defesa. Contudo, a partir de 1922, não foi mais possível segurar.
Falso. A formação do país se deu em termos territoriais e políticos, antes mesmo de ser pensada em aspectos identitários.

III. Há a necessidade de fazer da escola um local de valorização patriótica. Colocar um mesmo currículo educacional em todo o país. Como a educação fundamental e média, na Primeira República, eram responsabilidades dos governos estaduais, os conteúdos educacionais obedeciam mais a interesses locais, regionais, do que nacionais. Formar o “cidadão” com sentimento patriótico passa a ser necessário.
Correto. O Estado precisava fortalecer-se e a educação era o caminho encontrado para a efetivação deste sentimento nacional.

IV. A questão do trabalho passa a ser debatida junto com o nacionalismo. Aliado a isso, o civismo. A formação de um brasileiro com identificação patriótica. Entre 1922 a 1930, essa tendência cresce com diversas correntes. O Movimento pela Escola Nova estará ligado a esta tendência.
Falso. A escola nova é um movimento que traz características menos tradicionais, em contraposição à pedagogia que pregava o patriotismo educacional.


abraços!