Question

No ano de 2009, os legisladores da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, pormeio de políticas nacionais de inclusão escolar, instituíram as Diretrizes Operacionais para oAtendimento Educacional Especializado na Educação Básica, com base no documento final daDeclaração de Salamanca (1994), em que governantes e delegados, representando 88 governos e25 organizações internacionais, em assembleia, reafirmaram a estrutura de ação em educaçãoespecial a seguir."O princípio que orienta esta estrutura é o de que escolas deveriam acomodar todas as criançasindependentemente de suas condições fisicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísficas ououtras. Deveriam incluir crianças deficientes e superdotadas, crianças de rua e que trabalham,crianças de origem remota ou de população nômade, crianças pertencentes a minorias linguísficas,étnicas ou culturais e crianças de outros grupos desavantajados ou marginalizados. Tais condiçõesgeram uma variedade de diferentes desafios aos sistemas escolares. No contexto dessa estrutura,o termo "necessidades educacionais especiais" refere-se a todas aquelas crianças ou jovens cujasnecessidades educacionais especiais se originam em função de deficiências ou dificuldades deaprendizagem"..Com base nas Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na EducaçãoBásica e na Declaração de Salamanca (1994), conclui-se que, nas aulas inclusivas, o professor deve@ respeitar a dificuldade do aluno pertencente ao público alvo de educação especial, planejando eelaborando atividades diferentes em consonância com as limitações impostas por sua condição,o que facilita o seu processo de inclusão escolar.O estar preparado para lidar com as diferentes necessidades de aprendizagem de cada aluno,inclusive com as dos estudantes com deficiência.O respeitar a dificuldade do aluno pertencente ao público alvo de educação especial, planejando eelaborando avaliações simplificadas e individualizadas.fÚ delegar ao aluno pertencente ao público alvo de educação especial a responsabilidade pordefinir os parâmetros de sua própria avaliação.O evitar atividades que demandem a adaptação pedagógica ou a uGlização de tecnologias assistivaspara atendimento educacional especializado.

#ENADE

Answer 1

A opção correta será B) estar preparado para lidar com as diferentes necessidades de aprendizagem de cada aluno, inclusive com as dos estudantes com deficiência.

Nas aulas inclusivas deve haver possibilidade de realização das atividades por todos os alunos, independentemente de sua condição. Além disso, é importante para o professor estimular a integração e a inclusividade entre os estudantes.

Preparar uma classe para respeitar as diferenças, afastando os preconceitos e aproximando os estudantes de diferentes condições é um dos desafios que o professor de Educação Física deve estar preparado para superar.

Espero ter ajudado!