No ano de 2001, é promulgado, pela Lei nº. 10.172 (BRASIL, 2001), o Plano Nacional de Educação (PNE),
elaborado com a participação da sociedade, de associações e entidades de educadores e que, embora
com criticas, foi concebido num processo de discussão democrática. O PNE desde a introdução anuncia
a importância dos sistemas de avaliação em todos os níveis de ensino. A proposta é uma avaliação
definida como prioridade associada ao desenvolvimento de sistemas de informação e de avaliação em
todos os níveis e modalidades de ensino, de forma a aperfeiçoar os processos de coleta e difusão dos
dados e de aprimoramento da gestão e melhoria do ensino.Observe o gráfico acerca do IDEB (Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica) desde o ano de 2005.Anexo - Consulte a imagem em melhor
resolução no final do cadernos de questões.WERLE, F. O. C. Políticas de avaliação em larga escala na
educação básica: do controle de resultados à intervenção nos processos de operacionalização do ensino.
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 19, n. 73, p. 769-792, 2011.Sobre
Avaliação em Larga Escala, nas diretrizes para o Ensino Fundamental, o PNE reafirma a necessidade de
A) acompanhamento de resultados e correção de equívocos e o estabelecimento de um sistema de
avaliação à semelhança daquele da etapa que o antecede, pois o Saeb, o Enem e os demais sistemas
estatísticos são importantes mecanismos para promover a eficiência e a igualdade nesta etapa do
ensino.
B) consolidar e aperfeiçoar o Censo Escolar e o Saeb e de criar sistemas complementares nos estados e
municípios, explicitando, dentre seus objetivos e suas metas, a necessidade de articular as atuais
funções de supervisão e inspeção no sistema de avaliação, bem como a importância de assegurar a
elevação progressiva do nível de desempenho dos alunos.
C) criação de programas de fomento para que as próprias instituições constituam seus sistemas de
avaliação institucional e de cursos, de forma a elevar os padrões de qualidade do ensino, da extensão e
da pesquisa, programas estes, na medida do possível, nacionalmente articulados.
D) aplicação piloto do Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Público (Saep) de primeiro grau, nos
estados do Paraná e Rio Grande do Norte,;a análise de impacto do Projeto Nordeste realizado no âmbito
do acordo entre o MEC e o Banco Internacional para Reconstrução e Desenvolvimento (Bird) e uma
avaliação mais ampla do ensino público.
E) reordenação na avaliação em larga escala da educação básica na direção de uma centralização de
decisões na União e um correspondente afastamento da participação dos Estados o que reforça que
estes criem suas próprias estruturas avaliativas.
Soluções para a tarefa
Resposta:
B - Consolidar e apefeiçoar o Censo Escolar e o Saeb e de criar sistemas complementares nos estados e municipios -
Explicação:
A alternativa correta é a B) consolidar e aperfeiçoar o Censo Escolar e o Saeb e de criar sistemas complementares nos estados e municípios, explicitando, dentre seus objetivos e suas metas, a necessidade de articular as atuais funções de supervisão e inspeção no sistema de avaliação, bem como a importância de assegurar a elevação progressiva do nível de desempenho dos alunos.
Nas últimas décadas, paralelo às avaliações tradicionais, outro procedimento de avaliação educacional tem ganhado espaço: são as avaliações externas, geralmente em larga escala, que têm objetivos e procedimentos diferenciados das avaliações realizadas pelos professores nas salas de aula.
Ideb é o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, criado em 2007, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), formulado para medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer metas para a melhoria do ensino.
Espero ter ajudado.