Nas últimas décadas do século XX, evidenciou-se a discrepância entre as perspectivas de educação que regiam a organização escolar no Brasil: a Tecnicista e a Crítica. As instituições e os docentes adotavam uma destas com o objetivo de nortear seus trabalhos e concepção de aluno e escola. Ambas apresentam pressupostos e objetivos muito divergentes. Acerca destes, considere as afirmações a seguir:
I – A perspectiva tecnicista pleitea a aquisição do conteúdo formal pré estabelecido, independente do perfil do alunado.
II – O objetivo educativo na concepção tecnicista visa, principalmente, o desenvolvimento integral do sujeito.
III – A perspectiva Crítica de educação entende a importância de se estabelecer objetivos de aprendizagem, mas considera condição sine qua non avaliar o perfil do alunado.
IV – O objetivo da educação, na concepção crítica, é auxiliar na formação integral do sujeito fomentando seu papel transformador da realidade social.
Estão corretas as afirmativas:
Soluções para a tarefa
I – A perspectiva tecnicista pleitea a aquisição do conteúdo formal pré estabelecido, independente do perfil do alunado.
Correto. A formação tecnicista pensa o aluno como receptor e o professor como transmissor de conhecimento.
II – O objetivo educativo na concepção tecnicista visa, principalmente, o desenvolvimento integral do sujeito.
Falso. O desenvolvimento integral do sujeito não é uma preocupação do ensino aos moldes tecnicistas.
III – A perspectiva Crítica de educação entende a importância de se estabelecer objetivos de aprendizagem, mas considera condição sine qua non avaliar o perfil do alunado.
Correto. Objetivos devem estar associados ao perfil social e cultural dos alunos.
IV – O objetivo da educação, na concepção crítica, é auxiliar na formação integral do sujeito fomentando seu papel transformador da realidade social.
Correto. A formação crítica, por sua influência marxista, entende a sociedade como transformável pela ação dos indivíduos e, por isso, forma alunos para efetivar tal transformação.
I – A perspectiva tecnicista pleitea a aquisição do conteúdo formal pré estabelecido, independente do perfil do alunado.
III – A perspectiva Crítica de educação entende a importância de se estabelecer objetivos de aprendizagem, mas considera condição sine qua non avaliar o perfil do alunado
IV – O objetivo da educação, na concepção crítica, é auxiliar na formação integral do sujeito fomentando seu papel transformador da realidade social.