Question

nas décadas de 1980 e 1990, os sistemas de ensino, objetivando enfrentar o fracasso escolar e os altos índices de reprovação, implementaram algumas medidas que visaram a reorganização do ensino. entre elas se encontravam: i – a aprovação automática implementada em santa catarina, avanços progressivos; são paulo, organização em níveis; e rio de janeiro, bloco único. ii – o ciclo básico de alfabetização implementado nos estados de são paulo, minas gerais, paraná e goiás, que se fundamentava na eliminação da reprovação no final da primeira série; na mudança no enfoque da avaliação, que deveria centrar-se no processo de aprendizagem; e na alteração da concepção e da prática de alfabetização. iii – a adoção da organização do ensino em ciclos com progressão continuada em redes de ensino após a promulgação da ldb, principalmente nas redes estaduais paulista e mineira. iv- a retomada da ideia da aprovação automática, porém denominada progressão continuada em função das resistências enfrentadas pelas medidas de aprovação automática tomadas em décadas anteriores. v- na reorganização do ensino fundamental nas redes municipais de belos horizonte e são paulo, estruturando o ensino em três ciclos, promovendo uma reorientação curricular e o foco na avaliação diagnóstica, no caso de são paulo, e nos ciclos de formação baseados na vivência sociocultural de acordo com cada fase etária, no caso de belo horizonte. considerando as proposições expressas anteriormente, é correto o que se afirma em:

Answer 1

Resposta:As alternativas II, III e IV estão corretas.

O movimento de renovação de ensino proposto pela Escola Nova, pode ser visto no Brasil através da promoção de um maior impulso durante essa década principalmente após a divulgação do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. 

Deste modo, a partir desse documento ser posto em pauta, vimos a busca por uma universalização da escola pública e gratuita.

Deste modo, expoentes da Escola Nova como Anisio Teixeira por exemplo, que foi o fundador da Escola Parque, em Salvador, instituição que inspirou o modelo dos CIEPs.