Não é uma boa prática de sala de aula aplicar, separadamente:
Atividades de consciência fonêmica e exercícios fônicos.
Atividades de consciência fonêmica e exercícios de fluência.
Todas as opções anteriores.
Nenhuma das opções anteriores.
Com estratégias de promoção da fluência em leitura oral.
Apenas com estratégias de promoção da consciência fonêmica.
Com estratégias e atividades de promoção da consciência fonêmica e de promoção do conhecimento das relações letra-som.
Nenhuma das alternativas anteriores
Soluções para a tarefa
Resposta:
Atividades de consciência fonêmica e exercícios fônicos. espero ter ajudado!!!
Resposta:
Alternativa C - Todas as opções anteriores.
Explicação:
Uma primeira ideia estruturante é a seguinte: equacionar o ensino da leitura distinguindo os seus componentes deve ser uma orientação para os professores, mas não para as crianças. Há programas que aplicam separadamente 10 minutos por dia de atividades de consciência fonêmica, 15 minutos de exercícios fônicos e 15 minutos para trabalhar fluência. Trata-se de uma má aplicação dos dados da investigação. Decodificar não é uma habilidade que deva ser ensinada apenas através da repetição mecânica
de associações. Do ponto de vista da aprendizagem, para os alunos, não faz sentido isolar o exercício da tomada de consciência dos fonemas dos outros conhecimentos que lhe são coadjuvantes, como o conhecimento
de letras e o conhecimento das relações grafema-fonema.
Fonte:
