Na opinião de um professor a avaliação realizada na escola é satisfatória?O que é necessário para melhorar esse processo?
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Prezada,
A avaliação e a própria aula em si constituem pontos preocupantes da educação no Brasil. Conforme demonstram os últimos testes internacionais, os estudantes brasileiros, em geral, estão nos últimos lugares em matemática e leitura.
Nesse sentido, conforme defendido por Pedro Demo, o método avaliativo não traz muitos resultados práticos para a melhoria do aprendizado. Na verdade, persiste no país a perspectiva de uma educação bancária, como caracterizada por Paulo Freire, na qual o professor "deposita" um determinado conhecimento, geralmente descontextualizado e com pouco esforço para aproximá-lo da realidade do estudante e, na prova, busca obter o mesmo conteúdo que foi ministrado.
Desse modo, persiste um modelo de avaliação que não traz consequências para a análise do método de ensino, da necessidade de se revisar os conteúdos, dentre outras estratégias para o aprendizado efetivo.
Assim, o sistema de avaliação atual não é satisfatório, objetivando apenas atribuir uma nota ao aluno, permitindo que esse avance na sequência do ensino formal.
Para alterar isso, algumas possíveis soluções poderiam ser um sistema avaliativo que analisasse o progresso semanal do estudante, identificando problemas de aprendizado, de metodologia ou a estratégia utilizada para debater o conteúdo.
Obviamente, isso é complicado e exige esforço por parte de todos os envolvidos. Contudo, não há caminho melhor.
Bons estudos!
A avaliação e a própria aula em si constituem pontos preocupantes da educação no Brasil. Conforme demonstram os últimos testes internacionais, os estudantes brasileiros, em geral, estão nos últimos lugares em matemática e leitura.
Nesse sentido, conforme defendido por Pedro Demo, o método avaliativo não traz muitos resultados práticos para a melhoria do aprendizado. Na verdade, persiste no país a perspectiva de uma educação bancária, como caracterizada por Paulo Freire, na qual o professor "deposita" um determinado conhecimento, geralmente descontextualizado e com pouco esforço para aproximá-lo da realidade do estudante e, na prova, busca obter o mesmo conteúdo que foi ministrado.
Desse modo, persiste um modelo de avaliação que não traz consequências para a análise do método de ensino, da necessidade de se revisar os conteúdos, dentre outras estratégias para o aprendizado efetivo.
Assim, o sistema de avaliação atual não é satisfatório, objetivando apenas atribuir uma nota ao aluno, permitindo que esse avance na sequência do ensino formal.
Para alterar isso, algumas possíveis soluções poderiam ser um sistema avaliativo que analisasse o progresso semanal do estudante, identificando problemas de aprendizado, de metodologia ou a estratégia utilizada para debater o conteúdo.
Obviamente, isso é complicado e exige esforço por parte de todos os envolvidos. Contudo, não há caminho melhor.
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