Na história da educação, a representação do currículo evoluiu para além da categorização disciplinar, seleção de conteúdos e instruções didáticas aos professores. Na contemporaneidade, a organização do currículo escolar preconiza em uma de suas preocupações, nas relações disciplinares constituídas por cinco formas distintas: interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, transdisciplinaridade, pluridisciplinaridade e a polidisciplinaridade. Sobre o conceito de interdisciplinaridade, analise as sentenças a seguir:
I- A ideia de interdisciplinaridade teve início na metade dos anos 1960 na Europa, com maior intensidade nos países da França e Itália.
II- No Brasil, o movimento da interdisciplinaridade inicia nos anos de 1970, com intensidade nos anos de 1980 e 1990.
III- Na década de 90, o movimento se consolidou em nível nacional, expressando um pensamento coeso sobre a interdisciplinaridade.
IV- A definição de interdisciplinar diz respeito à valorização do trabalho de cada disciplina, socializado em reuniões pelos docentes.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e II estão corretas.
b) As sentenças III e IV estão corretas.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) As sentenças II e III estão corretas.
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d
as sentenças I e II estão corretas
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Resposta:
A
Explicação:
O movimento da interdisciplinaridade surgiu na metade dos anos sessenta
na Europa, sendo bem mais intenso na França e na Itália.
Na educação brasileira, o movimento da interdisciplinaridade começa
nos anos 70, mas explode nas décadas de 80 e 90
A partir da década de 90, este movimento começou a ficar
contraditório, pois neste cenário criou-se uma verdadeira confusão e muitas
interpretações sobre as relações de disciplinaridade.
A interdisciplinaridade acontece quando as metodologias e
conhecimentos de outras disciplinas podem ser utilizados por professores de
diversas áreas do conhecimento
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