Na década de 80, surgiu uma proposta educacional de integração, construída a partir do paradigma de serviços e da ideia de que os alunos com necessidades especiais de aprendizagem deveriam percorrer etapas para alcançar as condições de frequentar a escola regular
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Recebeu duras críticas e foi abandonado, pois os alunos acabavam permanecendo à parte do sistema regular.
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