Na década de 1980, o processo de alfabetização ganha evidência e novos contrastes graças aos estudos da psicogênese da aquisição da língua escrita com dois nomes de grande projeção: Emilia Ferreiro e Ana Teberosky. A divulgação dessas pesquisas revelou para nós que:
Escolha uma:
a. As crianças não atravessam sucessivas evoluções conceituais para compreenderem e incorporarem o funcionamento do sistema de escrita ortográfico.
b. O aprendizado do sistema de escrita é um processo extremamente ativo através do qual a criança elabora, constrói e reconstrói hipóteses sobre como a língua funciona e sobre as formas de representar a dinâmica de tal processo. CorretoOs estudos da psicogênese da aquisição da língua escrita realizados por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky indicaram que o aprendizado do sistema de escrita é um processo extremamente ativo através do qual a criança elabora, constrói e reconstrói hipóteses sobre como a língua funciona e sobre as formas de representar a dinâmica de tal processo.
c. O aprendizado do sistema de escrita está fadado à redução de correspondências entre grafemas e fonemas, formas seguras da criança incorporar o processo de alfabetização.
d. Ler e escrever requerem sucessivos treinos do processo de decodificação e codificação e precisam ser constantemente intensificados durante toda a alfabetização.
e. Ações e vivências reais, sistematizadas, nas quais o escritor/leitor usa seus conhecimentos sobre a língua estão descartadas como forma de dispor, em interação, a trama de aspectos fonológicos, sintáticos e semânticos.
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b. O aprendizado do sistema de escrita é um processo extremamente ativo através do qual a criança elabora, constrói e reconstrói hipóteses sobre como a língua funciona e sobre as formas de representar a dinâmica de tal processo.
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Os estudos da psicogênese da aquisição da língua escrita realizados por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky indicaram que o aprendizado do sistema de escrita é um processo extremamente ativo através do qual a criança elabora, constrói e reconstrói hipóteses sobre como a língua funciona e sobre as formas de representar a dinâmica de tal processo.
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B
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