Muitos autores definiram o conceito de educação à distância, cada qual em seu tempo histórico. São definições de EaD segundo cada autor, EXCETO:
A) De acordo com Moore e Kearsley (1966) o ensino à distância, por ser diferenciado temporal e espacialmente, precisa ter métodos específicos de avaliação presencial uma vez que os alunos não podem ficar durante toda a formação distantes de seus tutores.
B) Otto Peters (1973) compara o processo de educação à distância com uma forma industrializada de ensinar e aprender.
C) Holmberg (1977), alega que o termo “educação a distância” esconde-se sob várias formas de estudo, nos vários níveis que não estão sob a contínua e imediata supervisão de tutores presentes com seus estudantes nas salas de leitura ou no mesmo local.
D) Uma das principais definições de educação à distância é a criada por Desmond Keegan (1980). De acordo com ele, a EaD é o tipo de método de instrução em que as condutas docentes aparecem à parte das discentes, de modo que a comunicação entre ambos possa se realizar mediante textos, meios eletrônicos, mecânicos ou por outras técnicas.
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elizabenicep6f609:
D) Uma das principais definições de educação à distância é a criada por Desmond Keegan (1980). De acordo com ele, a EaD é o tipo de método de instrução em que as condutas docentes aparecem à parte das discentes, de modo que a comunicação entre ambos possa se realizar mediante textos, meios eletrônicos, mecânicos ou por outras técnicas.
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Para Desmond Keegan em 1980, tivemos um grande avanço para o EaD, onde o método de instrução docente apareceu em parte das discentes, onde a comunicação era realizada a partir dos textos e dos meios eletrônicos. Alternativa D.
Quais as fases da Educação a Distância no Brasil?
A história da EaD no Brasil é dividida em quatro gerações. A primeira, explorando a escrita; a segunda, a fotografia; a terceira explorando o som; e a quarta, os recursos audiovisuais.
Cada uma dessas fases foi implementada de maneira dinâmica, para facilitar o aluno no processo de aprendizagem e até mesmo nas avaliações, de maneira coerente para que ele aprenda mas ainda sim possua autonomia na transmissão do saber recebida.
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