Muito foi estudado sobre a função social da escola e seu papel histórico-crítico. Numa escola da grande São Paulo, a professora Ana de Matemática está tendo muitos problemas com seus alunos do 1 ano do Ensino Médio, por serem muito questionadores sobre a forma com a qual a professora tem dado os conteúdos. A professora Ana, por sua vez, se recusa a horizontalizar a relação professor-aluno. Ela considera que o professor tem a função de ensinar e o aluno de aprender.
A professora Rita, também de matemática, por sua vez, tem boa interação com os alunos, usando elementos audiovisuais, tecnológicos e de robótica em suas aulas, convidando a turma para um diálogo contínuo: as aulas são divertidas e proveitosas, gerando projetos curiosos como uma feira de inventos promovida pelos próprios alunos.
Analisando o contexto e visando a melhoria do ensino, sendo você coordenador pedagógico da escola quais estratégias poderia utilizar para capacitar a professora Ana a lidar com os novos desafios de educar? Você deve levar em consideração que os alunos são oriundos das camadas populares, diariamente confrontados pela violência, baixa auto estima e dificuldades socioeconômicas. Discorra suas opiniões em um texto de 15 a 20 linhas.
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O desenvolvimento do raciocínio matemático pode ser desenvolvido de diversas maneiras de modo que os professores têm o conhecimento todavia em muitas situações é bastante dificultoso de ser passado esse conhecimento para os alunos dado uma base muito falha que os alunos têm na matéria principalmente em escolas públicas de periferias.
É recomendável sempre que possível que os professores façam revisões periódicas de assuntos que são importantes à matéria dada.
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