Question

Meu Aluno com Síndrome de Down: Um Tesouro no Final do Arco-Íris. O primeiro dia transcorreu sem maiores problemas, a não ser por um menininho que sentava na primeira carteira da fila e que se limitou a me olhar fixamente durante a tarde toda, sem esboçar nenhum tipo de emoção ou reação. Já o conhecia, era o Matheus, que tinha Síndrome de Down. Já tinha lido e estudado sobre inclusão na minha graduação em Pedagogia. Confiante nos conhecimentos que a universidade havia me oferecido a respeito, fui verificar, em seu caderno, o registro da aula do dia e os conteúdos trabalhados pela outra professora. Qual foi a minha surpresa ao perceber que o seu caderno estava praticamente em branco e, da minha aula, não havia nem sinal de qualquer esboço de registro. Preocupada perguntei o que fazer diante dessa situação desconfortável e, como resposta, ouvi que era só dar uma folha e lápis de cor, que ele adorava passar a tarde desenhando. Saí em silêncio, surpresa com o que ouvira. JESUS, Cheila Aparecida. Meu Aluno com Síndrome de Down: um tesouro no final do arco-íris. Disponível em: . Acesso em: 30 maio 2016. Assim como Matheus, várias crianças com Síndrome de Down enfrentam situações de exclusão e preconceito na escola. Isso porque ainda existe a necessidade de quebra de barreiras atitudinais, para que a inclusão aconteça. Algumas das ações que podem ser desenvolvidas para a eliminação dessas barreiras, são: I − Estimular as amizades. II − Aceitação por parte do professor e da turma. III − Orientação familiar (para todas as famílias). IV − Preparação dos professores e funcionários, através de cursos de capacitação e incentivo à formação docente. Agora assinale a alternativa correta: Escolha uma:

Answer 1

A resposta correta é: As afirmações I, II, III e IV estão corretas.