Mesmo com a proclamação da república, as condições educacionais brasileiras se alteraram pouco no início. Se ocorreram mudanças, pouco significativas, foram nos números de estabelecimentos de ensino. Uma preocupação com a qualificação de mão de obra surgiu, mas ficou delegada aos interesses dos Estados e municípios. O que não deu à educação um padrão e sim remendos. Os debates educacionais no período foram acalorados. Como sempre, a elite intelectual, ou os melhores formados emergidos de classes mais populares, debateram com interesse a questão educacional. Isso é perceptível na Assembleia Constituinte convocada em 1890, após a proclamação, para elaborar a primeira constituição republicana do país.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta sobre as características da educação na primeira república.
Alternativas
Alternativa 1:
Herdando uma desigualdade social gritante do período monárquico e tendo uma economia agrária, com uma elite econômica pouco interessada no investimento da educação popular, a educação na Primeira República viveu de iniciativas privadas pouco expressivas.
Alternativa 2:
A educação acabou por se popularizar nas mãos dos movimentos sociais. O Estado investiu pouco na abertura de escolas e mesmo na implementação dos currículos. Foram as instituições nascidas das lideranças populares que determinaram o destino da educação no país.
Alternativa 3:
A educação ganhou força no Brasil, ainda na Primeira República. Os movimentos populares conseguiram representação no Congresso Nacional e fizeram aprovar a lei Afonso Pena (1914). Com ela, o governo era responsável pela educação de todos os brasileiros desde o nascimento até a conclusão do ensino superior.
Alternativa 4:
A criação de inúmeras instituições profissionalizantes e sua necessidade diante da industrialização das maiores cidades do Brasil, no início do século XX, geraram um ambiente de desprezo à formação intelectual. Por isso, o descrédito nos debates sobre a educação feitos pela elite, nos ambientes de poder como o Congresso Nacional.
Alternativa 5:
O regime republicano democratizou as políticas educacionais. Os institutos de educação, seminários, ateneus e escolas livres ganharam forma em todo o Brasil. Para quem desejava controlar a formação do brasileiro, essa forma de educação atrapalhava. Por isso, todo o sucesso da educação na República Velha foi destruído com a ascensão de Getúlio Vargas ao poder, em 1930.
Soluções para a tarefa
A história registra que o Período Homérico manteve o desenvolvimento da cerâmica com desenhos geométricos, além dos poemas Ilíada e Odisseia, deixando claro que a falta de escrita não afetou os estudos e as interpretações do mundo grego nesse período de 400 anos, mesmo com todas as dificuldades apresentadas ao estudioso da história. No entanto, antes da utilização de fontes materiais nas pesquisas históricas, o Período Homérico ficou conhecido como __________________, devido a falta de “luz” sobre as informações do período.
Adaptado de: BANHOS, André; Rocha, João A. Os gregos antigos. In: VENTURINI, Renata Lopes Biazotto (org.).
Antiguidade Oriental e Clássica: economia, sociedade e cultura. Maringá: EDUEM, 2010, p. 40.
Com base na leitura do excerto, assinale a alternativa que complete o texto:alternativas idades das trevas letra c..na minha sequencia
Resposta:
Correta alternativa 1:
Herdando uma desigualdade social gritante do período monárquico e tendo uma economia agrária, com uma elite econômica pouco interessada no investimento da educação popular, a educação na Primeira República viveu de iniciativas privadas pouco expressivas.
Explicação: