Mesmo com a proclamação da república, as condições educacionais brasileiras se alteraram pouco no início. Se ocorreram mudanças, pouco significativas, foram nos números de estabelecimentos de ensino. Uma preocupação com a qualificação de mão de obra surgiu, mas ficou delegada aos interesses dos Estados e municípios. O que não deu à educação um padrão e sim remendos. Os debates educacionais no período foram acalorados. Como sempre, a elite intelectual, ou os melhores formados emergidos de classes mais populares, debateram com interesse a questão educacional. Isso é perceptível na Assembleia Constituinte convocada em 1890, após a proclamação, para elaborar a primeira constituição republicana do país. Nesse sentido, assinale a alternativa correta sobre as características da educação na primeira república.
ALTERNATIVAS
A educação acabou por se popularizar nas mãos dos movimentos sociais. O Estado investiu pouco na abertura de escolas e mesmo na implementação dos currículos. Foram as instituições nascidas das lideranças populares que determinaram o destino da educação no país.
A criação de inúmeras instituições profissionalizantes e sua necessidade diante da industrialização das maiores cidades do Brasil, no início do século XX, geraram um ambiente de desprezo à formação intelectual. Por isso, o descrédito nos debates sobre a educação feitos pela elite, nos ambientes de poder como o Congresso Nacional.
Herdando uma desigualdade social gritante do período monárquico e tendo uma economia agrária, com uma elite econômica pouco interessada no investimento da educação popular, a educação na Primeira República viveu de iniciativas privadas pouco expressivas.
O regime republicano democratizou as políticas educacionais. Os institutos de educação, seminários, ateneus e escolas livres ganharam forma em todo o Brasil. Para quem desejava controlar a formação do brasileiro, essa forma de educação atrapalhava. Por isso, todo o sucesso da educação na República Velha foi destruído com a ascensão de Getúlio Vargas ao poder, em 1930.
A educação ganhou força no Brasil, ainda na Primeira República. Os movimentos populares conseguiram representação no Congresso Nacional e fizeram aprovar a lei Afonso Pena (1914). Com ela, o governo era responsável pela educação de todos os brasileiros desde o nascimento até a conclusão do ensino superior.
Soluções para a tarefa
Nas atividades 3 da Unicesumar 2018 a
Alternativa certa é a letra A
Herdando uma desigualdade social gritante do período monárquico e tendo uma economia agrária, com uma elite econômica pouco interessada no investimento da educação popular, a educação na Primeira República viveu de iniciativas privadas pouco expressivas.
A é falsa, à partir da década de 1930 começou a haver grandes investimentos estatais na educação, que conduziram os rumos da educação em nosso país.
B é falsa, pois a necessidade de especialização e os investimentos feitos na educação pública criaram, naquele momento, um sentimento de valorização da educação.
C é verdadeira. A primeira grande "instituição" da educação "pública" brasileira foi a Igreja Católica, com as suas missões jesuíticas, de modo que del até Vargas a educação ficou, na maior parte, nas mãos de iniciativas privadas.
D é falsa, a educação só seria democratizada à partir da década de 1930, com o Manifesto dos Pioneiros.
E é falsa, ela só ganhou força com Vargas, e mesmo assim só era obrigatória, por parte do Estado, fornecer a educação básica.