Question

Marcelo Pires tem nove anos e frequenta o 3º ano numa escolapública estadual, Paraná. De acordo com a mãe de Marcelo, acausa da surdez foi uma otite que ele teve aos 6 meses deidade, o que causou perda auditiva bilateral. A comunicaçãoutilizada entre os pais e a criança é através de gestos emímicas, pois tanto os pais quanto Marcelo desconhecemLibras (Língua Brasileira de Sinais). Na escola, também secomunica com os colegas e professoras por gestos, escrita edesenho. As professoras comentam a falha em sua formaçãoinicial por não terem tido a inserção de Libras. No entanto,relatam que a sobrecarga de trabalho e a falta de tempoimpossibilitam esta formação continuada. Quanto aosrelacionamentos, apesar de Marcelo não saber o nome deseus colegas, na hora do recreio, interage com eles, correndoe pulando. Ao soar o sinal de término do intervalo, dirige-seà fila no pátio, observando e seguindo seus colegas. Marcelogosta de jogos (quebra-cabeça, memória), atividadesartísticas e jogos de computador. Apresenta resistência em fazer as atividades de escrita no caderno. Revelou que nãogosta das aulas de Português porque é difícil para ele.Quanto à dinâmica na sala de aula, a professora de Marcelodirige-se poucas vezes a ele e nas atividades não demonstrapreocupação com os diferentes estilos e ritmos deaprendizagem da classe e interação entre os alunos. Adistribuição das carteiras na sala de aula segue o padrão “umatrás do outro”, sendo que a organização do trabalho daprofessora, na maioria das vezes, é de atividades individuaisdas quais Marcelo necessita, frequentemente, levar paracasa para terminar.Diante das dificuldades, a professora de Marcelo relata que“não estou preparada para a inclusão de surdos”.QUESTÃOORIENTADORAA partir do estudo de caso e do artigo A formação deprofessores para a educação inclusiva dos alunos surdos,responda, de forma sucinta, à seguinte questão:Em relação ao questionamento realizado aos professoresparticipantes da pesquisa de Leite (2015) sobre asdificuldades em relação ao seu fazer pedagógico em sala deaula inclusiva, quais foram os 3 entraves apresentados?

Answer 1

A professora, a escola e o método de ensino não ajudam e estimulam a criança surda aprender, interagir com facilidade por falta de organização em sala e preparo da professora.