Manoel é professor de Educação Física e coordena o projeto de jogos e brincadeiras no período vespertino, no mesmo colégio que leciona suas aulas pela manhã. Nos primeiros encontros que o professor organizou, as crianças sugeriram brincar de “cobranças de pênaltis” que é uma brincadeira na qual divide-se as crianças em equipes, sendo que, cada criança deve ter 5 (cinco) oportunidades de cobrar o pênalti. Em cada equipe deve haver um goleiro, que após cada cobrança devolve a bola para o jogador adversário para uma nova cobrança. Ao longo das disputas entre as equipes formadas, duas crianças chamaram a atenção do professor em decorrência do padrão motor.
A primeira criança foi Marcelo, que ao cobrar os pênaltis, o mesmo apresentava pouca elevação de sua perna, ficando em uma posição estacionária, realizando o movimento de empurrar a bola com os pés, dando um passo para trás após chutar. Quando necessitava receber a bola ele costumeiramente realizava o movimento de pegada com uma mão só, sem se movimentar com os pés. O professor também percebeu que esse aluno possui maiores dificuldades em relação à aprendizagem quando comparado aos outros alunos da sua turma.
A segunda criança foi José, que ao cobrar os pênaltis, o mesmo movimentava-se para frente, com o pé percorrendo um arco baixo, com oposição de braço e perna e posteriormente um passo para frente após o chute. Quando necessitava receber a bola ele costumeiramente apresentava a ação do braço em atraso, mantenho os braços retos para frente até o contato com a bola e em seguida realizava um recuo em forma de concha até o peito e os pés parados. O professor também percebeu que esse aluno tinha um sintoma psicomotor denominado de inibição psicomotora, que faz com que ele tenha vergonha de realizar determinados movimentos na frente de seus colegas.
LOPES, M. C. R.; MIRANDA, M. G. V. Desenvolvimento Psicomotor na Infância. Maringá - PR.:UniCesumar, 2019. 152 p.
Considerando a situação hipotética acima, analise os dados apresentados sobre cada criança em relação ao desenvolvimento psicomotor e responda as questões abaixo:
1.Cite os estágios referentes às habilidades motoras de chutar e receber de cada criança apresentada acima. Justifique sua resposta. (Para essa questão utilize o material de apoio, disponível no material da disciplina)
2.Apresente qual abordagem terapêutica em psicomotricidade se adequa melhor para ser utilizada para cada criança. Justifique sua resposta. (Para essa questão utilize a Unidade V do livro didático da disciplina)
3.Descreva a importância que o ato de brincar tem para os processos de ensino - aprendizagem para as crianças. (Para essa questão utilize a Unidade II do livro didático da disciplina)
quem pode respender
Soluções para a tarefa
1. As habilidades motoras relacionadas com o chute envolvem os seguintes estágios do desenvolvimento psicomotor: sensório-motor, pré-operatório e operacional concreto.
2. A melhor abordagem terapêutica adequada para o contexto acima relaciona-se com as Atividades de percepção corporal .
3. As brincadeiras são determinantes para o desenvolvimento terapêutico e motor dos indivíduos, principalmente nas idades a partir da primeira infância, relacionando-se com distintos estágios do processo cognitivo e motor do mesmo.
Resposta:Criança 1 – Marcelo
Habilidade de Chutar
Estágio: ___Estágio Elementar emergente ou estágio 1
Justificativa: __cobra pênaltis com pouca elevaçao das pernas ficando em posição estacionaria,realizando movimento de empurrar bola
Habilidade de Receber:
Estágio: __Estágio Inicial ou 1
Justificativa:quando necessitava de receber a bola costume
Criança 2 – José
Habilidade de Chutar
Estágio:Estágio Elementar emergente ou estágio 4
Justificativa: _ o mesmo movimenta-separa frente com pe arco para baixo,com oposição de braço e perna posteriomente um passo
Habilidade de Receber:
Estágio: _Estágio emergente ou estágio 2
Justificativa: ___ apresentava a ação do braço em atraso, mantenho os braços retos para frente até o contato com a bola e em seguida realizava um recuo em forma de concha até o peito e os pés parado
1. Apresente qual abordagem terapêutica em psicomotricidade se adequa melhor para ser utilizada para cada criança. Justifique sua resposta. (Para essa questão utilize a Unidade V do livro didático da disciplina)
Criança 1 – Marcelo
Abordagem reeducação psicomotora
Justificativa: __e mais destinadas crianças com déficits motores ou aprendizagem,restabelecendo a organização no desenvolvimento por meio da atividade especifica
Criança 2 – José
Abordagem terapia Psicomotoras ,psicomotricidade relacional
Justificativa: _um metodo de mediação corporal que ultiliza o jogo espontâneo privilegiando a comunicação não verbal ,em espaço de liberdade e de não diretividade
Explicação: