Magda Soares (citada por Galvão e Leal ,2005) faz uma discussão teórica a respeito dos métodos de alfabetização. E argumentada que por equívocos e por inferências falsas, passou-se a ignorar ou menosprezar a especificidade da aquisição da técnica da escrita. Com efeito, segundo Soares é correto afirmar que: I a alfabetização é um processo de construção de hipóteses sobre o funcionamento do sistema alfabético de escrita. II Para aprender a ler e escrever, o aluno precisa participar de situações que o desafiem, que coloquem a necessidade da reflexão sobre língua, que o leve enfim a transformar informações em conhecimento próprio. III A aprendizagem da leitura e da escrita demanda a definição de patamares mínimos de uma aprendizagem numa série ou ciclo, estabelecendo formas diagnosticas e desenvolvidos processos e intervenção. IV A aprendizagem da leitura e da escrita demanda a definição de método seguro e eficaz, suficiente para assegurar resultados positivos, sem depender do professor e sua sensibilidade para interpretar as necessidades dos alunos. V Precisamos retomar a ``teoria da curvatura da vara`` a fim de revisitar velhos métodos de alfabetização. Essa é uma metáfora que se refere a uma tendência em educação em que ao ¨curvar para outro lado, temos a esperança de que ela fique reta. Isso significa voltar ao antigo, ao velho método sílaba ou alfabetizar na cartilha para resolver os problemas de alfabetização em nosso país. a) As alternativas II , III e IV estão corretas b) As alternativas I, IV e V III e III estão corretas c) As alternativas I, II e III estão corretas d) As alternativas I, II e V estão corretas As alternativas I, II, III e V estão corretas
Soluções para a tarefa
Resposta:
Explicação:
Resposta: c) As alternativas I, II e III estão corretas
Explicação:
Fonte: Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética / organizado por Artur Gomes Morais, /Eliana Borges Correia de Albuquerque, Telma Ferraz Leal . — Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
-pág. 13-14
"Magda Soares argumenta que “por equívocos e por inferências falsas, passou-se a ignorar ou a menosprezar a especificidade
da aquisição da técnica da escrita”, indicando que a concepção
construtivista de ensino e aprendizagem ajudou a difundir, erroneamente, tais idéias.
Com efeito, a alfabetização é um processo de construção de
hipóteses sobre o funcionamento do sistema alfabético de escrita.
Para aprender a ler e a escrever, o aluno precisa participar de situações
que o desafiem, que coloquem a necessidade da reflexão sobre a língua, que o leve enfim a transformar informações em conhecimento próprio. É utilizando-se de textos reais, tais como listas, poemas, bilhetes, receitas, contos, piadas, entre outros gêneros, que os alunos
podem aprender muito sobre a escrita.
(...)
Mas as metodologias mesmas não são suficientes para
assegurar resultados positivos, pois dependem sempre do
professor, de sua sensibilidade para interpretar as necessidades dos alunos – particularmente daqueles que apresentam dificuldades no processo de aprendizagem. Dependem também de uma organização coletiva da escola e
das redes de ensino, por meios dos quais são definidos os
patamares mínimos de aprendizagem numa série ou ciclo,
estabelecendo formas diagnósticas e desenvolvidos processos de" intervenção.
- pág. 26:
"Como já foi dito, nosso interesse aqui não é o de defender a
volta aos antigos métodos de alfabetização."