Macedo, Petty e Passos apresentam uma proposta para se utilizar em oficinas psicopedagógicas com jogos, que se caracteriza como uma forma de atuação construtivista com jogos, considerados como objetos de conhecimento”. Nessa proposta há quatro etapas. Relacione a denominação das etapas com a sua descrição e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta: (1) Construção de situações-problema. (2) Exploração dos materiais e aprendizagem das regras.(3) Análise das implicações do jogar.(4) Prática do jogo e construção de estratégias. ( ) Momento caracterizado pela análise da experiência vivi¬da pelos participantes do jogo, feita com a mediação do educador, em que se estabelecem relações entre a expe¬riência lúdica e as experiências pedagógicas vividas na escola e as situações vividas no contexto extra-escolar. ( ) Momento em que se joga o jogo até que se esgotem suas possibilidades, ou o interesse pelo jogo. O educador faz in¬tervenções a fim de orientar os jogadores na ação de jogar. ( ) Nesta etapa se apresenta o jogo e seu material aos partici¬pantes, estimulando-os a explorar e analisar os elemen¬tos que o constituem; depois se trabalha a aprendizagem das regras do jogo através de conversação, de uma de¬monstração, comentários e o jogo de várias partidas. ( ) Momento em que o educador ressalta, aos participantes, aspectos do jogo que julga importantes e os desafia a ob¬servar e analisar esses aspectos. O desafio pode ser oral, por questionamentos, solicitação de justificativas, reto¬mada de jogadas ou por representação gráfica.
Soluções para a tarefa
Relacione a denominação das etapas com a sua descrição:
Alternativa com a sequência correta é: c) 3 - 4 - 2 - 1
(1) Construção de situações-problema.
(2) Exploração dos materiais e aprendizagem das regras.
(3) Análise das implicações do jogar.
(4) Prática do jogo e construção de estratégias.
( 3 ) Momento caracterizado pela análise da experiência vivida pelos participantes do jogo, feita com a mediação do educador, em que se estabelecem relações entre a experiência lúdica e as experiências pedagógicas vividas na escola e as situações vividas no contexto extra-escolar.
( 4 ) Momento em que se joga o jogo até que se esgotem suas possibilidades, ou o interesse pelo jogo. O educador faz intervenções a fim de orientar os jogadores na ação de jogar.
( 2 ) Nesta etapa se apresenta o jogo e seu material aos participantes, estimulando-os a explorar e analisar os elementos que o constituem; depois se trabalha a aprendizagem das regras do jogo através de conversação, de uma demonstração, comentários e o jogo de várias partidas.
( 1 ) Momento em que o educador ressalta, aos participantes, aspectos do jogo que julga importantes e os desafia a observar e analisar esses aspectos. O desafio pode ser oral, por questionamentos, solicitação de justificativas, retomada de jogadas ou por representação gráfica.
Bons estudos!