Libras:
Atualmente, duas correntes defendem a educação de surdos: os que seguem a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008) e os que defendem o ensino bilíngue. A Política Nacional traz apontamentos que justificam a inclusão de alunos surdos em escolas comuns (regulares), juntamente com os demais discentes ouvintes.
Em uma escola pertencente à rede pública de ensino, foi matriculado um aluno surdo de quatro anos, no primeiro período da educação infantil. Nesta escola não há professores usuários da língua de sinais, tampouco o conhecimento das especificidades desse aluno.
Diante desse cenário, você, que é o coordenador dessa escola, responda:
a) Que medidas você tomaria para a promoção real de aprendizagem para esse aluno?
b) Que estratégias poderiam ser adotadas pelo professor da turma para contemplar, inicialmente, esse aluno?
Soluções para a tarefa
Resposta:
a) Primeiramente, buscar junto à Secretaria de Educação do município a contratação de profissionais para atuar juntamente com esse aluno. Em um segundo momento, buscar conhecimentos sobre a área da surdez, assim como as especificidades desse discente, tais como sua cultura, identidade, língua, etc. Além disso, buscar adequar a escola (métodos, práticas, avaliações e currículo) para atender da melhor maneira o sujeito surdo.
b) Utilizaria mais recursos imagéticos, tais como: fotografias, mapas, recortes de jornais e filmes, imagens, desenhos, maquetes, entre outros recursos que potencializem a sua visualidade e, consequentemente, o seu aprendizado, assim como conhecer a língua de sinais para se comunicar com o aluno.
Explicação:
estava no meu ead
Resposta:
a) Primeiramente, buscar junto à Secretaria de Educação do município a contratação de profissionais para atuar juntamente com esse aluno. Em um segundo momento, buscar conhecimentos sobre a área da surdez, assim como as especificidades desse discente, tais como sua cultura, identidade, língua, etc. Além disso, buscar adequar a escola (métodos, práticas, avaliações e currículo) para atender da melhor maneira o sujeito surdo.
b) Utilizaria mais recursos imagéticos, tais como: fotografias, mapas, recortes de jornais e filmes, imagens, desenhos, maquetes, entre outros recursos que potencializem a sua visualidade e, consequentemente, o seu aprendizado, assim como conhecer a língua de sinais para se comunicar com o aluno.
Explicação: