Question

Leia os trechos abaixo: “Na escola, Sofia tinha dificuldade de se concentrar no que o professor falava. De uma hora para outra, começou a achar que ele só falava de coisas que não eram importantes. Por que ele não falava sobre o que é um ser humano, ou então sobre o que é o mundo ou de onde ele tinha surgido? Ela sentia uma coisa que nunca tinha sentido antes: na escola, e também por toda a parte, as pessoas só se preocupavam com trivialidades. Mas havia questões maiores, mais graves, cujas respostas eram mais importantes do que as matérias normais da escola”. “Eram tantas as coisas sobre as quais ela jamais tinha pensado! Ela não era uma criança, mas também não era completamente adulta. Sofia entendeu que já tinha começado a se arrastar lá para dentro da espessa pelagem do coelho que havia sido tirado da cartola preta do universo”. (GAARDER, Jostein. O Mundo de Sofia: romance da história da filosofia. Tradução João Azenha Jr. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 22-31) No texto-base observamos uma adolescente questionando-se sobre o mundo, sobre si e sobre as pessoas que a circundam. Com base neste trecho e nos conteúdos aprendidos, é correto afirmar que: a) A fase conhecida como moratória psicossocial, de Erik Erikson, aponta que o conflito identidade versus confusão de papéis coloca o jovem em
um contexto no qual o ego busca estabelecer sentido de coerência no
self, como podemos observar no exemplo do texto base quando o autor
aponta que, para Sofia, havia questões maiores a serem tratadas.
b) A fase conhecida como moratória psicossocial, de Erik Erikson, aponta
o conflito psicossocial entre solidariedade e isolamento, promovendo a
construção de papéis sociais através da busca do ego pela coerência do
( )
U1 - Puberdade, adolescência e desenvolvimento 65
self, como podemos observar no exemplo do texto-base quando o autor
aponta que, para Sofia, havia questões nas quais ela nunca havia pensado.
c) Como apontado por Skinner, as variáveis responsáveis pelo
comportamento estão relacionadas apenas aos estados interiores, e
identificar tais estados é fundamental para a análise funcional. Neste caso,
Sofia, por conta de seus pensamentos inquietos, buscava respostas no
ambiente escolar.
d) A teoria que melhor propõe uma intervenção, no caso de Sofia, é a
Gestalt-terapia que trabalhará considerando a formação do pensamento
e o impacto na relação disfuncional entre organismo (sujeito) e ambiente.
Esta teoria é importante porque as inquietações de Sofia impedem que a
mesma se concentre nas aulas.
e) O texto-base aponta para relação de Sofia com o mundo e com os
outros. A partir das teorias psicodinâmicas e de Erikson podemos afirmar
que esta relação não se configura enquanto causa-efeito, ou seja,
suas inquietações não são provocadas pelo meio e, ao mesmo tempo,
não interferem no ambiente em que está inserida, sendo, portanto, um
fenômeno singular.

Answer 1

Resposta:

a) A fase conhecida como moratória psicossocial, de Erik Erikson, aponta que o conflito identidade versus confusão de papéis coloca o jovem em

um contexto no qual o ego busca estabelecer sentido de coerência no

self, como podemos observar no exemplo do texto base quando o autor

aponta que, para Sofia, havia questões maiores a serem tratadas.

Explicação:

Erik Erikson entende  a moratória psicossocial  como a 5 fase (13 aos 21 anos) . Aqui se apresenta um conflito de identidade vs confusão o que se traduz em identidade difusa.