Question

Leia o trecho da entrevista de Monteiro Lobato concedia a Silveira Peixoto para a Gazeta-Magazine, sobre como começou a escrever livros para crianças: ([s.i.d.]. In: Obras Completas de Monteiro Lobato, v. 09 – Prefácios e Entrevistas, p.100. apud BRERO, 2003, p. 15. Disponível em:https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/99164/brero_ce_me_assis.pdf?sequence=1) _ Vieram como vêm as crianças. Um grão de pólen me caiu um dia em algum óvulo cerebral e gerou o primeiro - A Menina do narizinho arrebitado. _ Por que preferiu um “narizinho arrebitado”? _ Não preferi...Veio assim, de momento. Eu queria dar um traço característico, pitoresco, a minha pequena personagem. E que traço mais pitoresco do que um narizinho arrebitado? _ Os outros? _ Que outros? _ Os outros livros para crianças? _ Vieram muito naturalmente, como vagões atrás de uma locomotiva. Tudo saiu de um narizinho... Monteiro Lobato, segundo pesquisadores é considerado o pioneiro da literatura Infantojuvenil, suas obras escritas para crianças são consideradas as bases da literatura infantil brasileira. Sobre o contexto histórico da literatura Infantojuvenil, assinale a alternativa correta: A - A concepção de infância pouco pode ser relacionada aos tipos de livros infantojuvenis criados em determinadas épocas. B - A literatura infantil é considerada hoje como um material didático de ensino. C - A partir da década de 1970 a literatura infantil passou a ser compreendida e produzida com um olhar literário de cunho pedagógico a ser utilizado na instrução escolar. D - A visão maniqueísta, passou a ser incorporada na literatura infantil, valorizando a literalidade das obras, proporcionando aos leitores/crianças o desenvolvimento de sua identidade. E - O caráter didático da literatura Infantojuvenil surgiu no final do século XVII, com objetivo de ensinar valores, hábitos, adquirindo uma função pedagógica.

Answer 1

Resposta:

CARA OQ E ISSO OQ E PARA EU FAZER

Explicação:

Answer 2

Resposta:

letra E

Explicação:

o caráter didático da literatura infanto juvenil surgiu no final do século xvIII, com objetivo de ensinar valores, hábitos adquirindo a função pedagógica