Question

Leia o trecho a seguir:


"Embora cada uma das correntes apresente um conjunto de características específicas que a distingue das outras, as correntes não são, no entanto, mutuamente excludentes em todos os planos: certas correntes compartilham características comuns."


Fonte: SAUVÉ, L. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. Educação ambiental. São Paulo, [s. d.]. Disponível em:


. Acesso em: 21 de out 2020.


Considerando a importância das ações de responsabilidade socioambiental e o conteúdo estudado sobre cooperação, articulações intersetoriais e promoção do desenvolvimento, analise as ferramentas a seguir e associe-as com as suas respectivas características:


1) Naturalista.


2) Conservacionista.


3) Resolutiva.


4) Científica.


5) Humanista.


( ) Corrente de educação ambiental centrada nas relações com a natureza.

Answer 1

A CORRENTE NATURALISTA

Esta corrente é centrada na relação com a natureza. O enfoque educativo

pode ser cognitivo (aprender com coisas sobre a natureza), experiencial (viver na natureza e aprender com ela), afetivo, espiritual ou artístico (associando  a criatividade humana à da natureza).

A CORRENTE CONSERVACIONISTA/RECURSISTA

Esta corrente agrupa as proposições centradas na “conservação” dos recursos,  tanto no que concerne à sua qualidade como à sua quantidade: a água, o solo, a energia, as plantas (principalmente as plantas comestíveis e medicinais) e os animais (pelos recursos que podem ser obtidos deles), o patrimônio genético, o patrimônio construído, etc. Quando se fala de “conservação da natureza”, como da biodiversidade, trata-se sobretudo de uma natureza-re curso. Encontramos aqui uma preocupação com a “administração do meio  ambiente”, ou melhor dizendo, de gestão ambiental.

A CORRENTE RESOLUTIVA

A corrente resolutiva surgiu em princípios dos anos 70, quando se revelaram a amplitude, a gravidade e aceleração crescente dos problemas ambientais. Agrupa proposições em que o meio ambiente é considerado principalmente como um conjunto de problemas. Esta corrente adota a visão central de educação ambiental proposta pela UNESCO no contexto de seu Programa internacional de educação ambiental (1975-1995). Trata-se de informar ou de levar as pessoas a se informarem sobre problemáticas ambientais, assim como a desenvolver habilidades voltadas para resolvê-las. Como no caso da corrente conservacionista/recursista, à qual a corrente resolutiva está freqüentemente  associada, se encontra aqui um imperativo de ação: modificação de comportamentos  ou de projetos coletivos.

A CORRENTE CIENTÍFICA

Algumas proposições de educação ambiental dão ênfase ao processo científico,  com o objetivo de abordar com rigor as realidades e problemáticas  ambientais e de compreendê-las melhor, identificando mais especificamente  as relações de causa e efeito. O processo está centrado na indução de hipóteses  a partir de observações e na verificação de hipóteses, por meio de novas  observações ou por experimentação. Nesta corrente, a educação ambiental está seguidamente associada ao desenvolvimento de conhecimentos e de habilidades relativas às ciências do meio ambiente, do campo de pesquisa essencialmente  interdisciplinar para a transdisciplinaridade. Como na corrente sistêmica, o enfoque é sobretudo cognitivo: o meio ambiente é objeto de conhecimento para escolher uma solução ou ação apropriada. As habilidades ligadas à observação e à experimentação são particularmente necessárias.

A CORRENTE HUMANISTA

Esta corrente dá ênfase à dimensão humana do meio ambiente, construído  no cruzamento da natureza e da cultura. O ambiente não é somente apreendido  como um conjunto de elementos biofísicos, que basta ser abordado com  objetividade e rigor para ser melhor compreendido, para interagir melhor.  Corresponde a um meio de vida, com suas dimensões históricas, culturais,  políticas, econômicas, estéticas, etc. Não pode ser abordado sem se levar em  conta sua significação, seu valor simbólico. O “patrimônio” não é somente  natural, é igualmente cultural: as construções e os ordenamentos humanos são testemunhos da aliança entre a criação humana e os materiais e as possibilidades  da natureza. A arquitetura, entre outros elementos, se encontra no  centro desta interação. O meio ambiente é também o da cidade, da praça  pública, dos jardins cultivados, etc.