Leia o trecho a seguir da matéria "Sete motivos para ligar o celular na sala de aula" publicado no portal UOL Educação e as considerações feitas por Rojo: O aluno leva toda a informação consigo, a movimenta, intercambia, compartilha em rede, fora e dentro da classe. Desta forma, aprende de maneira intuitiva, mesmo sem estar consciente disso. O celular é a chave para os estudantes. "Chegará um dia em que o professor dirá aos alunos no início da aula: 'Liguem os celulares', em vez de mandar desligá-los", explica o diretor de educação da Fundação Santillana, Mariano Jabonero. Há tempo já se dizia que o mouse do computador tinha se transformado no prolongamento do braço das novas gerações de crianças e jovens. Mas hoje seu celular o é ainda mais. Disponível em: educacao. Uol/noticias/2015/02/24/sete-motivos-para-ligar-o-celular-na-sala-de-aula. Htm? "A quarta revolução da escrita, como a chama Chartier (1997), a cultura digital, põe por terra todo o edifício de práticas letradas cultuadas e perpetuadas pela escola. Nela, o leitor não é mais reverente ao texto, concentrado e disciplinado, mas disperso, plano, navegador errante; não é mais receptor ou destinatário sem possibilidade de resposta, mas comenta, curte, redistribui, remixa. As fronteiras entre leitura e autoria se esfumaçam. Surge o "lautor" (ROJO, 2012) ou o "produsuário" (BRUNS, 2009). Posso dizer que nem as tecnologias digitais e nem os novos multiletramentos da cultura digital efetivamente chegaram ainda às práticas escolares, que continuam aferradas ao impresso e a suas práticas. No entanto, essas são as práticas letradas das pessoas, dos trabalhadores e dos cidadãos do século XXI em diante. " (ROJO, 2017) A partir da leitura dos excertos é INCORRETO afirmar que a. O uso dos dispositivos digitais nas práticas de produção de texto acaba com as fronteiras entre autor/leitor e, portanto, precisam ser trabalhadas na escola. B. A incorporação dos dispositivos móveis ao trabalho com textos na escola traz possibilidades de ampliação dos.
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Resposta:
O ensino da escrita nas escolas contempla gêneros diversificados, especialmente aqueles da cultura digital, colocando os alunos em interação contínua.
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