Leia o texto abaixo, retirado do livro A organização do trabalho escolar: uma oportunidade para repensar a escola, organizado por Thurler e Maulini. Em seguida, responda ao que se pede.
"Os regimes autoritários e os construtivistas. E como é atualmente? Não é necessário fazer longas pesquisas para constatar que a realidade social ainda resiste a uma organização do trabalho escolar pensada em referência ao construtivismo. As últimas reformas e as contrarreformas de hoje comprovam isso na Suíça, na França, no Canadá. As críticas - para não dizer os ataques - contra os pedagogos que se reportam ao construtivismo são constantes."
Conforme os autores, apesar do construtivismo se tratar de um método que fomenta o aluno à construção autônoma do conhecimento e à liberdade do pensar crítico e pleno, este modelo é duramente atacado por seus opositores, sobretudo os conservadores. Assim, para resolver este desafio, desenvolva um texto, com suas palavras, discutindo as críticas feitas pelos opositores do construtivismo. Apresente o seu posicionamento sobre o assunto. Seu texto deverá conter, no máximo, 15 linhas.
Soluções para a tarefa
Olá!
O construtivismo, dentro do ambiente educacional, compreende o modelo que elimina a passividade do aluno durante o processo de aprendizagem.
Dessa forma, é ainda bastante refutado por conservadores, pois historicamente, a educação deveria ser um processo de formação de individuos alienados, e reprodutores dos valores das culturas da sociedade da época.
Todavia, com os avanços neste sentido, a educação tornou-se uma ferramenta essencial para a evolução das sociedades, pois garante o raciocínio crítico e o poder de reflexão dos individuos.
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
As críticas recaem no fato de o construtivismo atribuir uma autonomia à criança sem que ela tenha condições plenas para tal. Ela é ainda dependente e limitada em sua leitura de mundo, levando, assim, a uma imprevisibilidade sobre os resultados de seu desenvolvimento. Outro ponto que os críticos do construtivismo apontam diz respeito à incapacidade dos professores e pedagogos em compreender, de fato, a prática construtivista, levando os profissionais a um segundo plano no processo de ensino.
Em muitos casos, professores e pedagogos se abstêm da própria responsabilidade da transmissão do saber aos alunos. Posicionamento à favor: Apesar de essas críticas terem seus fundamentos, o real motivo de se negar o construtivismo é o transtorno de se quebrar velhos paradigmas educacionais. O construtivismo obriga a rompimento com a rotina escolar com resultados pré-estabelecidos. Ele exige comprometimento e envolvimento pleno e contínuo dos envolvidos no processo. Posicionamento contra: As críticas apresentadas, apesar de serem apenas algumas, são totalmente pertinentes. A criança necessita, desde o início de sua vida escolar, de um direcionamento, de bases sólidas que lhe deem condições de construir o saber. Mas, para isso, é preciso seguir um modelo que seja básico e pleno, apresentando aos alunos temas estabelecidos e mínimas temáticas necessárias para a formação do indivíduo. Isso não ocorre com o construtivismo que, desde o início da vida escolar da criança, confere uma autonomia que ainda não faz parte da vida do aluno. Sendo assim, as regras são necessárias.