Leia o texto a seguir:
“Para que o processo ensino-aprendizagem de matemática para surdos aconteça de forma efetiva, é necessário elaborar conceitos, estratégias e teorias compatíveis com a especificidade educacional do saber matemático e da viso-espacialidade surda, ou seja, matemática visual-espacial”.
CARVALHO, D. J. Problematizando a multiplicação matemática com alunos surdos. In : VICTOR, S. L. et al . (orgs.). Práticas bilíngues :
caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 74.
A partir da leitura anterior, observa a imagem a seguir:
Fonte: Megastocker / 123RF.
#PraCegoVer : imagem de um ábaco sob um fundo branco. Esse ábaco é um objeto médio de madeira, com dez hastes de alumínio, e em cada haste há dez bolas ou contas. Em cada haste, as dez contas são da mesma cor. Nesta figura, a primeira haste tem contas na cor lilás; na segunda haste, contas na cor rosa; na terceira haste, contas na cor laranja; na quarta haste, contas na cor amarela; na quinta haste, contas na cor verde-claro; na sexta haste, contas na cor verde; na sétima haste, contas na cor branca; na oitava haste, contas na cor azul-claro; na nona haste, contas na cor azul; e na décima haste, contas na cor preta.
Conforme a leitura anterior e a observação da imagem, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa (s).
I. ( ) Além das disciplinas para os alunos surdos serem ministradas em Libras, os recursos visuais agregam o aprendizado desses alunos.
II. ( ) Na disciplina de Matemática não é necessária uma adaptação para os alunos surdos, pois se trata de uma disciplina basicamente visual.
III. ( ) No ensino da Matemática para alunos surdos é possível que materiais concretos e adaptados se tornem ferramentas úteis para o ensino.
IV. ( ) Para que haja acessibilidade na disciplina de Matemática para os alunos surdos, basta a presença do intérprete educacional em sala de aula.
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
A. V, F, F, V.
B. F, F, V, V.
C. F, V, F, V.
D.V, F, V, F.
E.V, V, F, F.
Soluções para a tarefa
Resposta:
D. V, F, V, F.
Explicação:
Para que o aprendizado de uma disciplina ocorra da melhor forma possível para os alunos surdos, é recomendável que ela seja ministrada na língua de sinais. Quando não é possível, o recurso utilizado nesses casos é a presença do intérprete educacional. No entanto, o intérprete não é o único meio de aprendizado do aluno com a disciplina. Quanto mais os professores elaborarem aulas com recursos visuais, com materiais concretos, mostrando a aplicabilidade dos conceitos, mais efetivo o aprendizado se tornará. Essa orientação serve para todas as disciplinas, inclusive a Matemática, que muitos pensam que, por ser visual, não requer adaptação por parte dos alunos surdos.
A alternativa que apresenta a classificação correta das afirmativas sobre a educação de surdos é a letra D) V, F, V, F.
A seguir, analisaremos cada uma das afirmações apresentadas no enunciado a fim de conferir a sua veracidade:
I - VERDADEIRA, dado que as Libras e os recursos visuais devem ser usados na sala de aula com alunos surdos.
II - FALSA, porque no ensino da matemática necessita-se de adaptação para surdos, para que se mostre a aplicabilidade dos conceitos.
III - VERDADEIRA, uma vez que os materiais e concretos podem e devem ser utilizados no ensino da matemática para os surdos.
IV - FALSA, pois o intérprete não é o único meio de aprendizado do aluno com a disciplina, e é necessário que hajam os materiais concretos e adaptados.
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