Question

Leia o excerto abaixo:
A palavra (reflexão) nos vem do verbo latino “Yeflectere" que significa "voltar trás". É, pois, um repensar, ou seja, um pensamento em segundo grau. Poderíamos, pois, dizer: se toda reflexão é pensamento, nem todo pensamento é reflexão. Esta é um pensamento consciente de si mesmo, capaz de se avaliar, de verificar o grau de adequação que mantém com os dados objetivos, de medir-se com o real. Pode aplicar-se às impressões e opiniões, aos conhecimentos científicos e técnicos, interrogando-se sobre o seu significado. Refletir é o ato de retomar, reconsiderar os dados disponíveis, revisar, vasculhar numa busca constante de significado. É examinar detidamente, prestar atenção, analisar com cuidado. E é isto o filosofar. (SAVIANI, Dermeval. A filosofia na formação do educador. In: Educação: do
senso comum à consciência filosófica. Campinas: Autores Associados, 1973).
Considerando o exposto por Saviani e a prática do professor, podemos afirmar:
a) A atitude reflexiva nem sempre é necessária ao docente, uma vez que ele recebe orientações didático-pedagógicas já prontas e que deve aplicar.
b) À medida que o professor adquire experiência e existem materiais já prontos para o trabalho, o estudo e o planejamento tornam-se desnecessários, é só entrar na sala e aplicar o material.
c) Atitudes espontaneístas do professor, que denotam a ausência da reflexão e do planejamento da prática docente, de modo geral, são as que alcançam melhores resultados.
d) A intencionalidade da prática docente, que é uma das condições do sucesso na condução do processo ensino-aprendizagem, resulta de atitude reflexiva radical do professor, um esforço de preparar-se para a atividade docente dominando os conhecimentos específicos, compreendendo o contexto em que atua e se insere a escola, os fins e os objetivos da formação.

Answer 1

creio ser a ''D'' d) A intencionalidade da prática docente, que é uma das condições do sucesso na condução do processo ensino-aprendizagem, resulta de atitude reflexiva radical do professor, um esforço de preparar-se para a atividade docente dominando os conhecimentos específicos, compreendendo o contexto em que atua e se insere a escola, os fins e os objetivos da formação.