Question

Leia o caso a seguir e, na sequência, selecione os princípios de motivação que você identifica na atuação de Laura.
Laura é professora de Língua Portuguesa e tem uma proposta para trabalhar a produção textual de seus alunos. A proposta é trabalhada ao longo do ano e é chamada de "História sem fim". Logo no início do ano letivo, os alunos são convidados a produzir um texto sobre um tema livre, porém atual, baseando-se somente no que sabem sobre ele. Uma cópia do texto fica com Laura e cada aluno guarda outra cópia do texto para si. A proposta prevê que o mesmo tema seja trabalhado em diferentes gêneros pelos alunos ao longo de todo o ano. Para isso, eles precisam buscar informações novas, manter-se atualizados, fazer pesquisas, entre outros. Todo o material consultado é arquivado em uma pasta, que também guarda os novos textos, escritos ao final de cada mês. Todas as produções são corrigidas por Laura, e ela aponta individualmente os itens corretos e incorretos. Algumas produções, nem todas, recebem notas, e a seleção das produções que serão parte da avaliação da disciplina é discutida com os alunos. No mínimo três produções precisam receber pontuação. Além disso, a cada texto, os alunos devem comparar a primeira produção com a produção mais recente e preencher um “relatório de avanços e dificuldades”, no qual descrevem elementos do texto que foram aprimorados e elementos que não melhoraram ou que ainda não alcançaram os critérios de avaliação. Os efeitos nos alunos são interessantes: muitos alunos passam a ler notícias e procurar fatos relacionados ao tema selecionado. Alguns alunos trocam de tema ao longo do ano, e Laura precisa dar mais atenção a esses alunos no momento de preencher o relatório de avanços, pois alguns acabam tendo dificuldades na comparação de textos de temas diferentes. Alguns alunos descobrem que seus temas se relacionam também com outras disciplinas e passam a pedir material complementar aos outros professores. No final do ano, os alunos fazem um evento de lançamento de suas “Histórias sem fim”, discutem os temas escolhidos, relatam para os colegas seus avanços e habilidades, e fazem planos em relação aos temas que vão desenvolver no ano seguinte.
Princípio 9: Quando estão intrinsecamente motivados, os alunos tendem a gostar de aprender e a sair-se melhor. A motivação intrínseca é o envolvimento em uma tarefa para sua própria satisfação e não para ganhar um prêmio, ganhar uma nota ou escapar de uma punição, que seriam motivações extrínsecas.
Princípio 10: Os alunos persistem mais quando são colocados diante de objetivos que exigem o domínio de um conteúdo, em comparação a situações em que se deve atingir um padrão ou patamar de desempenho.
Princípio 11: As oportunidades, as motivações e os resultados da aprendizagem dos alunos são impactados pelas expectativas do professor.
Princípio 12: Objetivos de curto prazo, específicos e moderadamente desafiadores, favorecem a motivação porque o progresso em relação a eles é mais palpável e fácil de avaliar. A motivação dos alunos é mais difícil diante de objetivos genéricos, distantes e muito desafiadores.

Answer 1

Princípio 9: Quando estão intrinsecamente motivados, os alunos tendem a gostar de aprender e a sair-se melhor. A motivação intrínseca é o envolvimento em uma tarefa para sua própria satisfação e não para ganhar um prêmio, ganhar uma nota ou escapar de uma punição, que seriam motivações extrínsecas. 
Princípio 10: Os alunos persistem mais quando são colocados diante de objetivos que exigem o domínio de um conteúdo, em comparação a situações em que se deve atingir um padrão ou patamar de desempenho.