Leia:
I- O trabalho é uma atividade carregada de significados que impactam na construção de identidades e papéis sociais e na definição de normas de vida.
II- Ao longo da história, o significado de trabalho tem sido associado a diferentes valores sociais - positivos e negativos - e a diferentes sistemas sociais.
III- Na modernidade, com o surgimento do trabalho assalariado, o trabalho passa a assumir um lugar central na vida dos indivíduos.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a.
Apenas II e III são corretas
b.
I, II e III são corretas
c.
Apenas I é correta
d.
Apenas I e III são corretas
e.
Apenas II é correta
Soluções para a tarefa
Resposta:
Capítulo 1. Identidade e trabalho, 17
1.1. O conceito de identidade, 18
1.2. A construção da identidade a partir do trabalho, 30
1.3. As organizações e as metamorfoses da identidade no trabalho: manipulação,
alienação e sofrimento, 33
Capítulo 2. A organização do trabalho e o trabalho na escola, 43
2.1. Organização taylorista e fordista do trabalho e os pressupostos do pós-fordismo, 44
2.2. Os antecedentes: a teoria da administração na escola, 57
2.3. Pós-fordismo: organização e racionalização do trabalho na escola no contexto das
reformas, 64
2.3.1. O currículo orientado por competências e as transformações na organização do
trabalho escolar, 73
2.3.2. A formação e a carreira no magistério, 77
Capítulo 3. Autonomia controlada na gestão escolar: os efeitos no trabalho do
diretor de escola, 85
3.1. As exigências do novo capitalismo: alguns elementos para reflexão sobre o trabalho
na escola, 87
3.2. Diretor ou gestor: apenas uma questão semântica ?, 98
3.3. O trabalho do diretor na gestão pedagógica, 101
3.4. Avaliação institucional como meio de controle e manipulação, 110
3.5. A autonomia, gestão financeira e participação, 119
Explicação:
Capítulo 1. Identidade e trabalho, 17
1.1. O conceito de identidade, 18
1.2. A construção da identidade a partir do trabalho, 30
1.3. As organizações e as metamorfoses da identidade no trabalho: manipulação,
alienação e sofrimento, 33
Capítulo 2. A organização do trabalho e o trabalho na escola, 43
2.1. Organização taylorista e fordista do trabalho e os pressupostos do pós-fordismo, 44
2.2. Os antecedentes: a teoria da administração na escola, 57
2.3. Pós-fordismo: organização e racionalização do trabalho na escola no contexto das
reformas, 64
2.3.1. O currículo orientado por competências e as transformações na organização do
trabalho escolar, 73
2.3.2. A formação e a carreira no magistério, 77
Capítulo 3. Autonomia controlada na gestão escolar: os efeitos no trabalho do
diretor de escola, 85
3.1. As exigências do novo capitalismo: alguns elementos para reflexão sobre o trabalho
na escola, 87
3.2. Diretor ou gestor: apenas uma questão semântica ?, 98
3.3. O trabalho do diretor na gestão pedagógica, 101
3.4. Avaliação institucional como meio de controle e manipulação, 110
3.5. A autonomia, gestão financeira e participação, 119