Question

Leia e reflita sobre o seguinte excerto:

É óbvio que diferentes tecnologias (e culturas tecnológicas) sempre estiveram a serviço de diversas práticas sociais. Para nos mantermos no âmbito da escola e do ensino, podemos pensar que a lousa e giz, típicos da cultura da escrita (ou mesmo a lousa digital e o toque na tela, ou o notebook conectado ao datashow e projetado na tela, típicos da cultura digital) estão a serviço de uma prática letrada de ensino de um para muitos, que “transmite” conhecimento a um receptor almejado como passivo e com o “conteúdo” sob controle do professor. Neste caso, estamos no campo de um currículo estabelecido, de um ensino nos moldes tradicionais, ainda que esses se utilizem de tecnologias digitais de ponta. (ROJO, 2017, p8)

No excerto acima a autora realiza uma importante reflexão sobre o uso das tecnologias e a organização curricular. Assinale a alternativa que melhor exemplifica a crítica apontada pela autora:

a.
As tecnologias tradicionais da escola garantem, minimamente, o ensino das competências básicas enquanto que os dispositivos tecnológicos, quando mal utilizados, convertem-se em verdadeiros empecilhos no processo de ensino.

b.
O uso de equipamentos digitais permite tornar as aulas mais dinâmicas e interativas.

c.
Embora os instrumentos tecnológicos disponíveis para o ensino sejam importantes eles não garantem a reestruturação da relação didática para o ensino por competências.

d.
Os gêneros digitais não poderão ser ensinados nas escolas brasileiras devido a falta de recursos tecnológicos básicos bem como ao acesso à rede mundial de computadores.

e.
As tecnologias digitais de ponta permitem que haja uma reordenação na relação didática, colocando o aluno como protagonista das suas aprendizagens.

Answer 1

Resposta:

c. Embora os instrumentos tecnológicos disponíveis para o ensino sejam importantes eles não garantem a reestruturação da relação didática para o ensino por competências

Explicação:

Fiz na minha atividade e deu 100%.

Answer 2

Resposta:

Embora os instrumentos tecnológicos disponíveis para o ensino sejam importantes eles não garantem a reestruturação da relação didática para o ensino por competências