Question

Leia, com atenção, o texto a seguir.
O ensino da História da Educação esteve, desde sempre, institucionalmente ligado à formação de professores, e por esse processo formativo passaram suas ambiguidades e projetos, suas fragilidades e sucessos. De início, a História da Educação organizou-se como uma reflexão essencialmente filosófica, baseada na evocação das ideias dos grandes educadores como ferramenta de descrição da evolução educativa (e da Humanidade) como uma marcha de progresso. Buscava-se, desse modo, retirar deste passado o máximo de lições para o presente. Já nos dias de hoje, há uma diversidade de perspectivas na forma de ensinar História da Educação e de justificar a sua inclusão nos programas do ensino superior e universitário: se por um lado há uma espécie de redescoberta da especificidade das temáticas escolares e do papel dos diferentes atores educativos e da sua experiência, por outro, há uma tendência para retomar as práticas de história intelectual e cultural, a partir de novas concepções teóricas.
(NÓVOA, Antônio. História da educação: percursos de uma disciplina. Análise Psicológica (1996). Lisboa, N.4 (XIV), p. 417 - com adaptações)
Considerando os motivos apresentados pelo autor para justificar a presença da História da Educação como disciplina fundamental à formação de professores, analise as asserções que seguem e a relação proposta entre elas.
O apelo à revisitação das ideias dos grandes autores comporta uma espécie de ceticismo que permite ao sujeito questionar, de diferentes modos e perspectivas teóricas, os problemas da educação em seu tempo.
PORQUE
A investigação histórica da educação coloca em questão o modo como as múltiplas identidades definem as experiências, as memórias e as tradições que tencionam as temáticas escolares e o papel dos diferentes atores educativos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

Answer 1

Olá!

As duas afirmativas estão corretas: 

Revisitar os clássicos e repensá-los à luz da problemática da contemporaneidade é um exercício fundamental na condução do processo pedagógico, já que revela, por vezes, pormenores irreconhecíveis ao calor do momento. Dessa forma, um olhar histórico sobre a educação pode auxiliar, de fato, a compreender as memórias e tradições envolvidas na condução do processo de ensino-aprendizagem, auxiliando, assim, na transformação dos papeis.

As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

Answer 2

Resposta:

Explicação:As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira