Question

Leia com atenção:I) Mais que uma resposta, ou um “vírus a ser eliminado”, o erro é uma questão que o aluno coloca ao professor. Assim, o que diferencia a verificação do rendimento escolar de uma avaliação da aprendizagem é que esta se vale de uma ação inquiridora do avaliador a respeito da complexidade do processo de aprender determinado conteúdo, em determinadas circunstâncias.II) Não se trata de uma especulação em torno de acertos e erros ou de eliminar, da avaliação, todos os aspectos que não sejam diretamente mensuráveis, aqueles que mais se adequam ao campo qualitativo.III) A função somativa da avaliação realiza um balanço final do processo e tem por propósito qualificar os participantes de acordo com níveis de aproveitamento.Assinale a alternativa correta:Escolha uma:a. Corretas apenas as alternativas II e III;b. Corretas apenas as alternativas I e II;c. Corretas a I, II e III. (CORRETA)d. Corretas apenas as alternativas I e III;Questão 2Ainda não respondidaVale 1,0 ponto(s).Marcar questãoTexto da questãoVamos abordar a noção de avaliação como uma prática de investigação, tal como nos indica Estebán (1999).I) A avaliação como prática de investigação tem o sentido de romper as barreiras entre os participantes do processo ensino/aprendizagem e entre os conhecimentos presentes no contexto escolar.II) (...) Investigando o processo ensino/aprendizagem o professor redefine o sentido da prática avaliativa.III) A avaliação como um processo de reflexão sobre e para a ação contribui para que o professor se torne cada vez mais capaz de recolher indícios, de atingir níveis de complexidade na interpretação de seus significados, e de incorporá-los como eventos relevantes para a dinâmica ensino/aprendizagem.”Assinale a alternativa correta:Escolha uma:a. Corretas apenas as alternativas I e III;b. Corretas apenas as alternativas II e III;c. Corretas a I, II e III. (CORRETAS)d. Corretas apenas as alternativas I e II;Questão 3Ainda não respondidaVale 1,0 ponto(s).Marcar questãoTexto da questãoLeia com atenção:I) Qualquer situação didática implica três elementos em uma relação dinâmica e complexa: o conteúdo a ser aprendido, os educandos e o docente.II) Estes três elementos constituem uma relação triangular. O conteúdo com o qual trabalhamos em situação de aula não se difunde no ambiente escolar tal qual foi produzido na comunidade científica, já que ele passa por um processo de deformação em sua transposição didática.III) Atualmente, alguns autores como Martin-Barbero (2003) denominam de saberes indispensáveis para o século XXI os saberes lógico simbólicos, os históricos e os estéticos.Assinale a alternativa correta:Escolha uma:a. Corretas apenas as alternativas I e II;b. Corretas apenas as alternativas I e III;c. Corretas a I, II e III. (CORRETAS)d. Corretas apenas as alternativas II e III;Questão 4Ainda não respondidaVale 1,0 ponto(s).Marcar questãoTexto da questãoLeia com atenção:I) Os saberes lógicos simbólicos não são aqueles que estão no ambiente e também não são os responsáveis pela organização do conhecimento, ou seja, as linguagens e os códigos que utilizamos para comunicar-nos. Os saberes históricos não são aqueles capazes de interpelar a consciência histórica, nemos que nos permitem saber o que somos e quem somos.II) Os saberes estéticos fazem parte dos modos e das estruturas do sentir, ou seja, aqueles que o racionalismo relegou ao campo da imaginação e da criação estética, todas as formas expressivas que passam pelo corpo, pela emoção e pelo prazer.III) Os saberes indicados por Martin-Barbero (2003) passam por um processo de deformação ao transformarem-se em conteúdos escolares.Assinale a alternativa correta:Escolha uma:a. Corretas apenas as alternativas I e II;b. Corretas a I, II e III.c. Corretas apenas as alternativas II e III; (CORRETAS)d. Corretas apenas as alternativas I e III;Questão 5Ainda não respondidaVale 1,0 ponto(s).Marcar questãoTexto da questão

Answer 1

não sei descupa!!! .............