Question

Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas. Coluna A I – Emília Ferreiro II – Lev Semenovitch Vygotsky Coluna B 1 – Em seus trabalhos aponta que o aprendizado da criança começa muito antes de ela frequentar a escola; seu aprendizado e desenvolvimento estão inter-relacionados desde seu primeiro dia de vida. O nível de desenvolvimento real é caracterizado como o nível de desenvolvimento que já está completo: a criança já internalizou determinada função, como, por exemplo, amarrar os sapatos sozinha. 2 – Em seus estudos de linguística pôde observar a construção da linguagem escrita e sua natureza. Observou as garatujas, que indicam um processo inicial de construção do sistema representativo da escrita. Além disso, distinguiu os níveis de alfabetização: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. 3 – Um de seus conceitos mais importantes é o de zona de desenvolvimento proximal, que se refere à diferença entre o que a criança consegue realizar sozinha (desenvolvimento real) e aquilo que, embora não consiga realizar sozinha, é capaz de aprender e fazer com a ajuda de uma pessoa mais experiente, um adulto ou uma criança mais velha ou que tenha maior facilidade de aprendizado (desenvolvimento potencial). Citando o mesmo exemplo, digamos que a criança ainda não saiba amarrar os sapatos sozinha, mas aprende a fazê-lo, com a ajuda de um adulto ou de outra criança, ou ainda com algum tipo de explicação. 4 – A partir de seus estudos, a criança passa a ser vista como sujeito que interage com a escrita como objeto de conhecimento. Suas teorias foram desenvolvidas em conjunto com Ana Teberosky (pedagoga de Barcelona) e hoje influenciam processos de superação das dificuldades enfrentadas por crianças com problemas de aprendizagem. a. I – 1; I – 3; II – 2; II – 4. b. I – 2; II – 3; II – 1; II – 4. c. I – 1; I – 2; II – 3; II – 4. d. I – 3; I – 4; II – 1; II – 2. e. I – 2; I –

Answer 1

Resposta:

I – 2; I – 4; II – 1; II – 3.

correta

Explicação:

Answer 2

Em relação as teorias de Emília Ferreiro e Vygotsky é possível definir como resposta correta as seguintes alternativas: 1 - II, 2 - I, 3 - II, 4 -I, sendo que a teoria de Emília Ferreiro abarca a alfabetização e Vygotsky engloba a teoria sociointeracionista.

O que é a teoria de Emília Ferreiro?

A teoria de Emília Ferreiro engloba a alfabetização, sendo que para a estudiosa a construção do conhecimento possui aspectos individuais dos alunos.  Tal teoria recebeu o nome de psicogênese da língua escrita. Entre os destaques dessa teoria é possível citar:

• A criança tem papel ativo no processo de alfabetização;

• A criança vai passar por variados níveis até atingir a alfabetização completa;

• Há extrema importância no reconhecimento e identificação dos sons das letras;

• Quando a criança inicia a fase escolar ela traz consigo conhecimento;

• A escrita é um modo de existir, portanto não é só os sinais gráficos que devem ser descobertos, mas o significado da língua.

O que é a teoria de Vygotsky?

A teoria de Vygotsky defende a interação social como parte essencial do fazer educativo, sendo que os principais aspectos dessa teoria englobam:

• a linguagem como uma condição histórica;

• a cultura é fundamental para o processo de construção de conhecimento;

• os símbolos criados para a comunicação são culturais e sociais;

• a interação entre o professor e o aluno é de fundamental importância;

Um dos marcos da teoria de Lev Vygotsky é em relação a zona de desenvolvimento proximal, sendo que a mesma indica a evolução da aprendizagem. Exemplo: um aluno sabe resolver contas de somar e diminuir, o próximo passo será realizar somas que levam o aluno a despertar a multiplicação.

As duas teorias, tanto a de Emília Ferreiro, como a de Vygotsky, possuem pontos em comum, sendo a interação social o que mais se destaca, pois ambas teorias definem a aprendizagem como uma construção.

Saiba mais sobre Emília Ferreira e Vygotsky:

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