Leia a situação, proposta no fragmento de texto: “Marta solicitou aos alunos que resolvessem de formas diferentes a expressão numérica 2+2+2+2. Mabel chegou ao resultado da seguinte maneira: Mabel pensou: Tenho quatro conjuntos com duas estrelas em cada um. Quando conto todas as estrelas, tenho oito”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 117-118. Considerando os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, analise as alternativas e assinale aquela que menciona o que é fundamental quando a criança inicia o processo de resolução das operações matemáticas que envolvem multiplicação: A Entender com base nos conhecimentos anteriores. B Memorizar a tabuada para realizar as operações matemáticas. C Registrar os seus resultados por meio de desenhos. D Adicionar ao invés de multiplicar. E Desenvolver o hábito do registro gráfico.
Soluções para a tarefa
Olá,
A Entender com base nos conhecimentos anteriores.
A matemática nos anos iniciais pode ser difícil para a criança por isso ela usa de associações com seus conhecimentos anteriores para conseguir chegar a uma resposta final, foi como o exemplo do texto no qual ela transformou os números em algo que ela poderia ter e assim conseguiu chegar ao resultado correto da pergunta.
Ensinar com "se você tem duas balas e da uma para o seu amigo, com quantas você fica?" é muito mais fácil do que apenas resolver a operação, porque é provável que o aluno já tenha passado por aquela situação e desenvolverá a resposta mais facilmente.
Resposta:
Olá,
A Entender com base nos conhecimentos anteriores.
A matemática nos anos iniciais pode ser difícil para a criança por isso ela usa de associações com seus conhecimentos anteriores para conseguir chegar a uma resposta final, foi como o exemplo do texto no qual ela transformou os números em algo que ela poderia ter e assim conseguiu chegar ao resultado correto da pergunta.
Ensinar com "se você tem duas balas e da uma para o seu amigo, com quantas você fica?" é muito mais fácil do que apenas resolver a operação, porque é provável que o aluno já tenha passado por aquela situação e desenvolverá a resposta mais facilmente
Explicação: