Question

Leia, a seguir, alguns parágrafos retirados de artigos e redações:

1. Um “objeto” é um termo bastante comum, que tem sentidos banais ou muito especializados (como na filosofia ou na lógica). Sua origem remonta ao latim objectus, particípio também do verbo objicĕre (jogar na frente, impedindo a passagem). Metaforicamente, palavras podem ser jogadas às pessoas que nos ouvem e assim, nasceu em latim o verbo derivado objectare (opor, censurar, repreender), fonte de “objeção”.
(VIARO, M. E. O poder do obstáculo. Revista Língua Portuguesa, jul. 2015, Etimologia, p. 48.)

2. A chave para compreendermos a acusação de “doutrinador marxista” contra Paulo Freire não está em sua obra. Encontra-se na mentalidade daqueles que produziram a mensagem, em sua compreensão estreita do que é educação e do que é ensinar. Essas pessoas acreditam piamente no mito da neutralidade da ação docente, segundo o qual o professor não tem cara, não tem lado, não toma partido, não pensa nem intervém de modo transformador na realidade social. Para elas, o professor deve estar unicamente comprometido com a sagrada missão de transmitir conteúdos anonimamente escolhidos, aparentemente desinteressados e oficialmente listados. Conteúdos supostamente eficazes, pragmáticos e destinados a aplacar a sanha competitiva por boas posições escolares e universitárias que tenham o condão de assegurar condições ideais de disputa nas escassas oportunidades de uma sociedade excludente. Na verdade, o acusador grita contra o espelho. É ele, e não Paulo Freire, quem prega a doutrinação. Qual? Diríamos, sem medo de errar: a “doutrinação bancária”, aquela que transfere “ao outro, tomado como paciente de seu pensar, a inteligibilidade das coisas, dos fatos, dos conceitos”.
(MATTOS, Y.; CAVALCANTE, P. Quem é o doutrinador? Revista de História.com.br, 1 set. 2015. Disponível em: . Acesso em: 10 jan. 2016.)

3. Qual o impacto de um ambiente com restrições econômicas na formação cognitiva de uma criança? Em pesquisa inédita no país, fonoaudiólogos e psicólogos de três universidades brasileiras e da Universidade de Luxemburgo avaliaram a influência dos meios familiar e escolar no desenvolvimento da linguagem e de funções executivas de estudantes dos primeiros anos do Ensino Fundamental, como habilidades ligadas à memória, inibição de distrações e criatividade. O estudo sugere que a intervenção na pré-escola pode ser eficiente para contornar eventuais danos e, em longo prazo, um elemento para reverter o quadro de desigualdade social do país.
(PINHEIRO, I. Abismo cognitivo. Ciência hoje, 6 jan. 2016, Notícias. Disponível em: . Acesso em: 10 jan. 2015.)

4. Um dos aspectos mais intrigantes que o livro The Paradox of Generosity – Giving We Receive, Grasping We Lose apresenta ao leitor – parte das conclusões dos pesquisadores Smith e Hilary – é a ideia de que a generosidade, ao mesmo tempo em que emerge, também constrói um estilo de vida culturalmente sustentável, dentro do qual as pessoas vivem à margem da escassez e da abundância, da apatia e da ação, da ansiedade e da paz. É dessa dimensão culturalmente sustentável da existência, individual e coletiva, que surge uma pergunta incômoda: “Nós estamos dispostos a fazer sacrifícios pelo bem comum?”.
(MENDES, R. Um grande paradoxo. Revista da Cultura, dez. 2015, Ciência, p. 35.)
Assinale a alternativa que indica os parágrafos nos quais é possível identificar a estrutura do parágrafo padrão completa (introdução, desenvolvimento e conclusão):


1 e 2.
3 e 4.
1 e 3.
2 e 4.
2 e 3.

Answer 1

 resposta correta é 2 e 3 

Answer 2

A resposta correta é: 2 e 3