Jussara Hoffman, quando afirma que “o termo conceito, na escola, assume o significado de medida”, quer dizer que, por influência do escolanovismo, os conceitos passam a fazer parte dos regimentos escolares, intencionando duas mudanças principais: a primeira, minimizar o privilégio a escores finais do aluno obtidos em provas periódicas (produto final) valorizando, assim, o seu processo de aprendizagem; e a segunda, analisar, ao lado dos aspectos cognitivos, os aspectos afetivos e psicomotores, que antes era
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Os aspectos afetivos e psicomotores eram totalmente desconsiderados, pois a educação tradicional valorizava apenas os aspectos cognitivos
O enunciado se refere aos: aspectos afetivos e psicomotores eram totalmente desconsiderados, pois a educação tradicional valorizava apenas os aspectos cognitivos.
Segundo Jussara Hoffmann, a ideia de aspectos psicomotores lida diretamente com o significado das medidas existentes no processo individual de cada pessoa, ou seja, é muito importante privilegiar o desenvolvimento desses educandos de forma inclusiva, não focando no modelo tradicional.
Por fim, para Jussara, o processo educativo deve servir de base para a formação do aluno não só no ambiente escolar mas fora dele, pois ao final de seu período na escola básica ele deve desempenhar outras atividades em sociedade, por isso, é importante que o método didático vá além da aula, e, introduza elementos cotidianos em seu contexto a fim de ter utilidade após esse período.
Para mais sobre os processos de aprendizagem:
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