Juliano é uma criança de 5 anos, matriculada na pré-escola de uma escola pública. Ele é esforçado e disciplinado na realização das suas atividades. O menino tem deficiência motora, porque nasceu com paralisia cerebral, e precisa da cadeira de rodas para se locomover, pois não coordena seus movimentos. Ele está em fase de adaptação à nova turma, já que veio de uma escola privada. Como faz acompanhamento com vários especialistas, Juliano consegue se comunicar bem, pela fala, com sua família e conhecidos, mas quem tem contato com ele pela primeira vez, não consegue entendê-lo bem.
No primeiro dia de aula, a professora Rita ficou muito assustada, pois era a primeira vez que teria na sala uma criança com necessidades especiais. Apesar de ter o conhecimento antecipado de quem comporia sua turma, ela não achava que seria tão difícil. Estava se sentindo limitada na proposição de atividade, não sabia se as outras crianças entendiam a situação de Juliano e não sabia como agir. Portanto, parecia ceder muita parte do seu tempo orientando particularmente a criança para ter certeza de que ela entendia seus comandos.
Se você estivesse na situação da professora Rita, quais seriam suas ações para enfrentar esse desafio?
Soluções para a tarefa
Resposta:
As ações para enfrentar o desafio seriam:
- Certificar-se de conhecer todo o histórico do aluno (social, cognitivo e biológico).
- Fazer uma entrevista com a família para aproximação e conhecimento das necessidades, dificuldades e habilidades do aluno.
- Discutir, em rodinha, o tema com as crianças e facilitar a inclusão, a cooperação e os relacionamentos.
- Analisar as políticas inclusivas nacionais e o atendimento da escola a estas.
- Realizar um planejamento pedagógico conjunto com a coordenação pedagógica para garantir a inclusão.
- Planejar a forma de avaliação dessa criança, para melhorar sempre minha prática inclusiva.
Explicação:
Resposta:
As ações para enfrentar o desafio seriam:
- Certificar-se de conhecer todo o histórico do aluno (social, cognitivo e biológico).
- Fazer uma entrevista com a família para aproximação e conhecimento das necessidades, dificuldades e habilidades do aluno.
- Discutir, em rodinha, o tema com as crianças e facilitar a inclusão, a cooperação e os relacionamentos.
- Analisar as políticas inclusivas nacionais e o atendimento da escola a estas.
- Realizar um planejamento pedagógico conjunto com a coordenação pedagógica para garantir a inclusão.
- Planejar a forma de avaliação dessa criança, para melhorar sempre minha prática inclusiva.