Question

Julia é professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A matemática é uma das suas disciplinas favoritas. Por esse motivo, ela vem pesquisando sobre diversas estratégias para ensinar o sistema de numeração decimal e as quatro operações básicas. Julia conhece em profundidade as potencialidades do material dourado do ábaco para introduzir aos alunos nesses conceitos e costuma utilizá-los para introduzir novas temáticas. Atualmente ela está ensinando adições e subtrações envolvendo números com dois e três dígitos. Ela está introduzindo a seus alunos na introdução do algoritmo tradicional de resolução dessas operações. Contudo, num canto da sala de aula de Julia sempre estão disponíveis para os alunos a caixa do material dourado e o ábaco de três hastes. Como uma forma de praticar o uso do algoritmo, Julia deu algumas operações para seus alunos resolverem. Na medida que os alunos trabalham, é comum ver que um aluno que tem dificuldades com o algoritmo ou que tem alguma dúvida se levanta da carteira, vá até a mesinha pega o ábaco – ou o material dourado – e trabalha com a operação usando esse recurso. Depois volta a sua carteira e continua o trabalho. Essa é uma cena comum na sala de aula de Julia.



Com base no contexto apresentado, avalie as seguintes asserc?o?es e a relac?a?o proposta entre elas.



I. A prática de ensino de Julia demonstra uma preocupação pelo desenvolvimento de um ensino equânime já que oferece oportunidades e recursos para que cada aluno avance ao seu próprio ritmo em relação as operações de adição e subtração.

PORQUE

II. O ensino equânime defende que todos os alunos consigam alcançar os mesmos objetivos educativos em um dado tempo. Por isso, seria importante que Julia insistisse em resolver as operações utilizando o algoritmo convencional para que todos o dominem rapidamente.

A respeito dessas asserc?o?es, assinale a alternativa correta.

Alternativas:

a)
As asserc?o?es I e II sa?o proposic?o?es verdadeiras, mas a II na?o justifica a I.

b)
As asserc?o?es I e II sa?o proposic?o?es verdadeiras e a II justifica a I.

c)
A asserc?a?o I e? uma proposic?a?o verdadeira e a II, falsa.

d)
A asserc?a?o I e? uma proposic?a?o falsa e a II, verdadeira.

e)
As asserc?o?es I e II sa?o proposic?o?es falsas.

Answer 1

Resposta:

Letra B

Explicação:

As assercões I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.

Answer 2

A alternativa correta é a c)  A asserção I e? uma proposição verdadeira e a II, falsa.

A prática de ensino apresentada por Julia é de uma demonstração enquanto uma preocupação do desenvolvimento do ensino que acontece de modo a oferecer oportunidade e de recursos que são de cada aluno.

Equanimidade é a característica daquilo que pode ter igualdade de ânimo ou de aparente adversidade perante a ideias de boa ou má circunstância.

A equanimidade também diz respeito a formas diversas na realização de atividades como quando para a resolução de algoritmo pode-se variar o uso das operações para a formação de modos diversos para sua resolução.

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Espero ter ajudado.