Julia é professora de Ensino Infantil e trabalha em uma escola que se diz inovadora e preocupada com a formação da criança como ser que está em processo de criar e entender conceitos, ao mesmo tempo que lida com condições já impostas anteriormente. Em uma reunião pedagógica, a coordenadora solicita que a professora apresente seu trabalho com os alunos através de um artigo para ser enviado a um congresso de Pedagogia. Julia, que leciona em duas turmas, apresenta então um relatório preliminar para a coordenadora com a seguinte definição: "a construção de conceitos e habilidades de uma criança passa, necessariamente, por seu entorno social, assim, a escola é local apropriado para que as crianças estabeleçam vínculos". Autores como Martins Filho (2013) concordam com essa definição e dizem que ela deve ser levada em conta ao se elaborar o currículo escolar.
Assinale a alternativa que justifica a posição de autores como Martins Filho e de Julia, nossa personagem do case em questão.
Letíciaafreitas:
o currículo deve priorizar a criação de situações de aprendizagens, nas quais as crianças, a partir de conhecimentos adquiridos em seu meio social, poderão ampliar e reconstruir conceitos e habilidades.
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Resposta:
o currículo deve priorizar a criação de situações de aprendizagens, nas quais as crianças, a partir de conhecimentos adquiridos em seu meio social, poderão ampliar e reconstruir conceitos e habilidades.
Explicação:
De acordo com Martins Filho (2013), o currículo priorizar a criação de situações de aprendizagens nas quais as crianças, a partir dos conhecimentos adquiridos em seu meio social, poderão ampliar e reconstruir conceitos e habilidades, já que assim, ela pode articular o seu entorno social em prol das técnicas que necessita dominar. Assim, qualquer situação que tire a criança do relacional, ou que priorize a visão de um adulto sobre o conteúdo que ela deve conhecer, deve ser cuidadosamente analisada.
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